有位孩子奶奶說(shuō):“孫子假期報(bào)了六個(gè)補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，輪番送去學(xué)習(xí)，我都怕送錯(cuò)了地方。”

　　弄得孩子、家長(zhǎng)都很勞累，這實(shí)在是大可不必了。

　　孩子暑假如何安排？該如何給孩子選擇暑假補(bǔ)習(xí)班？如何讓學(xué)生的暑假過(guò)得更有意義、更有收獲呢?

　　孩子暑假補(bǔ)習(xí)班如何安排

　　有的家長(zhǎng)依據(jù)期末考試尋找欠缺內(nèi)容，哪學(xué)科成績(jī)低就找文化學(xué)校去補(bǔ)習(xí)；也有的家長(zhǎng)認(rèn)為在孩子音、體、美等方面有點(diǎn)欠缺，利用假期學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)。

　　這些做法是否合適呢?60%的孩子補(bǔ)習(xí)班度假，寒暑假期間該不該讓孩子上補(bǔ)習(xí)班？

　　我們認(rèn)為，只要因人而宜、辨證地對(duì)待還是可以的。

　　比如有些學(xué)生因病缺課，或因基礎(chǔ)較差造成某學(xué)科成績(jī)偏低，補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是有必要的。

　　如孩子能較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在有興趣、有天賦的條件下，學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)也是有益的。那么，補(bǔ)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

　　一、假期補(bǔ)課要有針對(duì)性，不可求多求全

　　希望一個(gè)假期解決所有的知識(shí)欠缺是不現(xiàn)實(shí)的，孩子選擇暑假補(bǔ)習(xí)班應(yīng)抓住重點(diǎn)突破最薄弱的學(xué)科。另外補(bǔ)習(xí)強(qiáng)度不應(yīng)過(guò)大，平均每天補(bǔ)習(xí)四小時(shí)為宜。

　　余下時(shí)間引導(dǎo)孩子自學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，或適當(dāng)休息，因過(guò)于疲憊，補(bǔ)習(xí)也難收到好效果。

　　同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)該理解孩子會(huì)有這樣的心理：放假就不應(yīng)太累。否則就會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)地越多，效果越差的現(xiàn)象。

　　二、補(bǔ)課以補(bǔ)心為前提，以補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)成績(jī)不高，常與學(xué)生缺乏刻苦精神有關(guān)，因此家長(zhǎng)應(yīng)下大工夫加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育，使孩子有迎頭趕上去的上進(jìn)心和決心，這樣補(bǔ)課才會(huì)有效果。

　　另外補(bǔ)課一忌補(bǔ)過(guò)難過(guò)深的知識(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)有些初、高中的擇�？碱}較難，這屬不正常的個(gè)別現(xiàn)象，即便如此，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，如何能學(xué)深學(xué)難?