世上幾乎所有的父母都對(duì)自己的孩子抱有期待，希望自己的孩子成績(jī)優(yōu)異、出人頭地，這是父母的普遍心愿，這也是人作為人所共有的追求，這是一種美好的愿景，這也是一種本能的向好向善的愿望，無(wú)可厚非!

　　但有很多父母習(xí)慣將自己的理想強(qiáng)加于孩子身上，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有按照自己的意志辦事(如玩手機(jī)、打電子游戲)，或沒(méi)有滿(mǎn)足父母心中的期待，那么父母就會(huì)跟孩子發(fā)生指責(zé)、沖突，甚至做出更嚴(yán)重的舉動(dòng)，導(dǎo)致孩子被逼到做出更出乎意料的行為，甚至釀成悲劇。

　　一個(gè)社會(huì)有一個(gè)社會(huì)的特征，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的要求，使用手機(jī)，這是一個(gè)現(xiàn)代人的基本要求，作為父母，既想讓孩子學(xué)習(xí)好，同時(shí)又要求孩子不要接觸電腦，不要玩手機(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有對(duì)游戲上癮的苗頭，就嚴(yán)厲禁止，甚至是粗暴奪走手機(jī)。

　　奪走手機(jī)有用嗎?答案是否定的，長(zhǎng)期被壓抑的孩子更多的可能會(huì)想不開(kāi)，一旦父母強(qiáng)制型奪走手機(jī)行為，很容易發(fā)生無(wú)可挽回的悲劇，這絕不是危言聳聽(tīng)，這樣的事件比比皆是。

　　青少年

　　玩手機(jī)

　　父母應(yīng)該如何做?

　　要培養(yǎng)一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的孩子，就必須讓他每時(shí)每刻都接觸當(dāng)下最先進(jìn)的東西，包括最先進(jìn)的思維和理念，只有從小就接觸到各種先進(jìn)的東西，未來(lái)在社會(huì)上才會(huì)走在前面，成為一個(gè)自信、有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子。

　　因此，父母應(yīng)該做的不是如何控制孩子，限制孩子，而是如何引導(dǎo)孩子。任何控制和限制都是父母能力不足的表現(xiàn)，任何對(duì)孩子發(fā)飆都是能力恐慌的表現(xiàn)(因?yàn)槟銢](méi)有好辦法處理當(dāng)下的問(wèn)題，只好用自己的情緒——發(fā)飆來(lái)應(yīng)對(duì))。

　　引導(dǎo)的前提是自己有知識(shí)儲(chǔ)備，有方法有、策略、有套路。教育，就是影響，就是喚醒，教育就是用高版本覆蓋低版本，如果你的理念無(wú)法影響到你的孩子，只能說(shuō)明你腦中的程序版本比你孩子的低，而低版本無(wú)法覆蓋高版本，因此，你就只能用發(fā)飆來(lái)掩蓋內(nèi)心的無(wú)能。