昨天寫了一個(gè)準(zhǔn)備好挨炮轟（兒子評曰，炮轟是什么，應(yīng)該說“眾矢之的”更有文采）的博文，今天這篇就更準(zhǔn)備好了挨炮轟。但確實(shí)是我的真實(shí)想法，而且特別想和爸爸媽媽們說。就讓我不吐不快吧。

　　上周末，家長向我反映，為什么孩子上課總有家長陪讀（小學(xué)五年級的學(xué)生，不是學(xué)齡前兒童），覺得這樣特別影響班里孩子的學(xué)習(xí)。我無言，因想起之前有家長提抗議為什么不讓家長陪讀。陪還是不陪，似乎各有各的道理。

　　不從學(xué)校管理的角度，僅從教育的角度看待這件事，我肯定主張不聽，因?yàn)楹⒆釉诮淌依飳W(xué)習(xí)，爸爸媽媽坐在身邊或者教室后面（當(dāng)然公開課、試聽課和親子課堂除外），有多少孩子能表現(xiàn)得和家長不在時(shí)一樣？從一年級開始就獨(dú)立上課的孩子，對爸爸媽媽這樣的陪讀會有什么想法呢？

　　家長說了，不是對你們不放心，是擔(dān)心孩子該學(xué)的沒有學(xué)到，幫著記一下。我要說，越是這樣，孩子越是該學(xué)的學(xué)不到，因?yàn)橛屑议L幫著呢，自己干嘛操心。這不是幫孩子，而是害孩子。

　　L老師說到她的班有一個(gè)家長堅(jiān)持陪讀，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)只要孩子沒有聽懂老師的話，就回頭問媽媽，媽媽就馬上給他翻譯成中文。老師實(shí)在看不下去了，勸說媽媽試一次讓孩子獨(dú)立聽課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子上課的參與度明顯提高，沒有跟不上課的情況。

　　我自己也親歷了這樣一出。我剛跟孩子們約定好上課關(guān)閉所有電子設(shè)施（turn off all the electronic devices），一個(gè)家長的手機(jī)就響了，家長站起身來邊接電話邊穿過教室的中間走了出去，我無言以對，因?yàn)椴荒墚?dāng)著孩子的面說家長。

　　這樣的故事還有很多。有家長聽著聽著課就給孩子遞水的，或者站起來指責(zé)老師為什么一直沒有叫她的孩子發(fā)言，替孩子記筆記的，幫著孩子擺平其他孩子的，一下課就數(shù)落孩子課上表現(xiàn)的。家長好操心。

　　家長們可以不認(rèn)同我的觀點(diǎn)，那他們就務(wù)必要選擇可以讓家長每堂課都陪讀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但我要說，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在迎合市場，而不是在做教育。上了小學(xué)及以上的孩子如果我們連他們獨(dú)立聽課都不放心，我們還期待孩子能夠怎樣成長呢？