本報(bào)訊（通訊員 孫陸培） “我們從來(lái)沒(méi)有像今天這樣關(guān)注教師培訓(xùn)，從政府到學(xué)校、從組織到個(gè)人，凡是談?wù)摻逃�變革、教師發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，必然離不開(kāi)對(duì)教師培訓(xùn)寄托諸多期望。”在4月24日舉行的2019年“國(guó)培計(jì)劃”規(guī)范實(shí)施工作研討會(huì)暨教師培訓(xùn)專(zhuān)題論壇上，西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教育部中小學(xué)教師培訓(xùn)專(zhuān)家工作組成員李瑾瑜指出，有價(jià)值的教師培訓(xùn)要有連續(xù)性和遞進(jìn)性，教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)基于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，并成為改善教育生態(tài)的推動(dòng)要素與力量。

　　教師到底喜歡什么樣的培訓(xùn)？為什么培訓(xùn)項(xiàng)目一停教師的學(xué)習(xí)就會(huì)停滯？在教師培訓(xùn)中如何讓教師深度參與，解決教師賦能的“最后一公里”？圍繞教師培訓(xùn)過(guò)程中的一系列難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，與會(huì)者進(jìn)行了深入探討。

　　“不少教師對(duì)現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)既愛(ài)又恨，許多人渴望了解最新的教育思想與教學(xué)方法，但又常常感到參加培訓(xùn)耗時(shí)多卻收獲少。”浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授李更生提出，培訓(xùn)的實(shí)際效果是衡量培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素，主要包括教師因參加培訓(xùn)而獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力以及職業(yè)感悟，以及培訓(xùn)所帶來(lái)的實(shí)踐智慧提升、教學(xué)行為改進(jìn)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響等。那么，哪些培訓(xùn)更受教師青睞，技能在哪里培訓(xùn)最有效？“知識(shí)和技能是在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用而獲得的，要在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能應(yīng)用的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。”李更生認(rèn)為，技能在哪里用，就應(yīng)在哪里學(xué)。

　　教師培訓(xùn)的結(jié)果必定要追求培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性和高質(zhì)量，但目前的現(xiàn)實(shí)是，培訓(xùn)課程與資源開(kāi)發(fā)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)缺乏、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)者隊(duì)伍的能力建設(shè)不足、培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估的衡量工具簡(jiǎn)單等因素影響了區(qū)域教師培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化。對(duì)此，李瑾瑜指出，“高質(zhì)量”的培訓(xùn)應(yīng)該具有針對(duì)性、有用性、實(shí)效性，能夠幫助教師解決具體實(shí)際的問(wèn)題，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　會(huì)上，北京教育學(xué)院原院長(zhǎng)、教育部中小學(xué)教師培訓(xùn)專(zhuān)家工作組組長(zhǎng)李方全面梳理了“國(guó)培計(jì)劃”的發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)江蘇省沙洋縣創(chuàng)試的“543送教下鄉(xiāng)”、 廣西師大高中物理骨干教師示范性研修等具體案例，指出培訓(xùn)要聚焦一線教師實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研發(fā)與實(shí)驗(yàn)操作的短板。

　　“我們要切實(shí)解決培訓(xùn)后校本實(shí)踐課堂應(yīng)用‘最后一公里’的問(wèn)題，讓參與培訓(xùn)的教師能夠?qū)W以致用，讓培訓(xùn)真正落到實(shí)處。” 李方強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

　　據(jù)悉，此次論壇由江蘇第二師范學(xué)院主辦，來(lái)自相關(guān)“國(guó)培 ”基地學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及東南大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、淮陰師范學(xué)院、常熟理工學(xué)院等院校的專(zhuān)家60余人參會(huì)。江蘇第二師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉明遠(yuǎn)表示，學(xué)校從事“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施工作始于2013年。6年來(lái)，學(xué)院把承擔(dān)國(guó)培項(xiàng)目當(dāng)作體現(xiàn)“職前職后融通、教育科研引領(lǐng)、實(shí)踐取向鮮明”學(xué)校辦學(xué)特色的重要抓手，承擔(dān)了100多個(gè)國(guó)培項(xiàng)目，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)1.2萬(wàn)人。