一是所有的教育要持之以恒。二十年初心不變，因此這個時間本身就是一個考驗，整個的時間經(jīng)歷的積累是非常重要的�；�礎教育不是立竿見影的，十年、二十年、三十年以后，來告訴我們這個成品是怎樣的。這個時間非常清楚，而且這個時間從低年級到高年級，應該是怎么安排的。

　　二是學校橫向貫通地非常好。學校要和家庭，要和社會緊密結合在一起。我有的時候說：教育是全社會的事情，絕對不只是學校的事情，教育要“育人”辦得好，一定要把家庭教育的能量發(fā)揮出來，要把社會教育的能量發(fā)揮起來，大家聚成合力，這樣呢，就能夠把我們的孩子教育好。

　　三是為學生的終身發(fā)展奠基。我一直認為小學是非常重要的。打個比喻來說：就是一棵樹，參天大樹歸根到底，就是小學的根子扎得深不深。小學的根子，就是一棵樹的根，它扎得深、扎得牢，因此它的樹干就粗壯。中學階段就是樹干，基礎教育，樹干、樹根扎得正了、粗壯了，我們就能夠出人才，高等學校就會青枝綠葉，樹冠它就是非常茂盛。所以我說基礎教育是最最了不起的，是給人打基礎的，它是陪伴人的終身的教育。因為我們學的是知識的核，原子核的核，是最不老化的。有些知識老化得很快，但是小學學的，字的形音義、四則運算……它不會老化的，它跟隨人一輩子。因此，在這里把“五育”互相地交融起來、穿插起來，我說這是科學，也是藝術。我們的“五育”絕對不是一加一、加一，培養(yǎng)人是要實踐性的、綜合性的。因為在我們當今的社會，要強調我們人的全面發(fā)展。我們那個時候大學畢業(yè)，你學什么干什么。今天不是的，今天你學的和干的有的時候距離很大的。為什么？因為社會飛速地發(fā)展、飛速地轉型，因此對人的全面發(fā)展，要求就特別高。

　　現(xiàn)在工業(yè)后社會，知識經(jīng)濟社會，什么叫知識經(jīng)濟型社會？知識就是生產(chǎn)力。誰獲得了科技的先進，經(jīng)濟就發(fā)展了。因此知識本身就是生產(chǎn)力，所以在知識經(jīng)濟社會，知識的生產(chǎn)、知識的交換、知識的分配，它又重新布局了。如我們現(xiàn)在5G、機器人……因此我們的教育一定是要教在今天，想在明天，因為我們是在給未來國民素質打基礎。一定要思考，要思考好，是打基礎。

　　我對小學老師是非常尊敬的，我覺得真的是非常了不起，在人的基礎階段，給他打好了基礎。三歲孩童映八十，小時候學的東西，完全不一樣。像我這個年紀，九十歲了，前學后忘，這個腦子不行了。小學時候學得東西經(jīng)久不忘，就好像手和腳在自己身上一樣。

　　所以，我們要“五育”并舉，“德智體美勞”，能夠把它融合起來，綜合性地發(fā)展，這是給孩子的極大的幸福。

　　本文根據(jù)于漪老師在2019年4月28日上午“進名校?訪名家?學先進”中小學德育?勞動教育（上海）高峰論壇活動上講話錄音整理, 該活動由中國人生科學學會中小學教育專業(yè)委員會、上海市中小學德育研究協(xié)會、基礎教育論壇雜志社等單位共同主辦。（整理：顧馨、校對：張蕊、葉東森，審閱：于漪老師） 版名：時曉玲老師推薦