五四青年節(jié)前夕，由教育部主辦的“傳承的力量——學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果五四青年節(jié)大型展播”即將拉開序幕。

　　以春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日以及元旦、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等現(xiàn)代節(jié)日為契機(jī)，“《傳承的力量》——學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動”深入傳承非遺和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型校，通過全媒體向社會集中展現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的成果，體現(xiàn)出學(xué)校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的力量。

　　當(dāng)前，學(xué)校的藝體教育應(yīng)如何與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合？中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怎樣在學(xué)校落地生根繼而走進(jìn)學(xué)生的日常生活？

　　挖掘體藝學(xué)科中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素

　　課程是學(xué)校育人的載體，在“《傳承的力量》——學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動”集中研討會上，山東省教育廳體衛(wèi)處處長孫樂為介紹，山東以課程建設(shè)為引導(dǎo)，積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育美育課堂教學(xué)。

　　據(jù)介紹，山東省2015年啟動了小學(xué)、初中、高中一體化的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作。2016年，山東省政府要求各級各類學(xué)校不斷挖掘地方民間體育和藝術(shù)資源，逐漸形成“一校多品”的特色項(xiàng)目。自2017年起，山東省中小學(xué)校全面啟用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)教材，成為全國首個在小學(xué)、初中和普通高中3個學(xué)段全面開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的省份。

　　“在這個過程中，尤其注重挖掘體藝學(xué)科中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，在優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、豐富活動載體等方面不斷探索。”孫樂為說。

　　在遼寧省錦州市黑山縣教育局副局長馬俊紅看來，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校體育藝術(shù)學(xué)科的融合程度。“要切合實(shí)際，結(jié)合學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、活動等，有計劃、有步驟、有層次地把兩者有機(jī)結(jié)合。”

　　“一方面學(xué)生體質(zhì)健康呈現(xiàn)出運(yùn)動不足、體質(zhì)不強(qiáng)、眼睛不亮、體重不減的‘四不’現(xiàn)象，另一方面來自安全的‘緊箍咒’讓學(xué)校體育教育和活動無法大力開展。”江西省贛州市文清路小學(xué)校長劉艷瓊道出了不少學(xué)校面臨的困惑。

　　“孰輕孰重，我們達(dá)成共識：健康即未來，不因安全壓力，讓孩子的校園生活變得壓抑。”劉艷瓊說，學(xué)校不斷探索加強(qiáng)體育與其他學(xué)科的融合，將體育融合美育、德育，變封閉型訓(xùn)練為開放型鍛煉，以體育、藝術(shù)、語言教育三大品牌立校，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　　文化傳承與教育創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)同頻共振

　　龍?jiān)戚x是貴州省松桃苗族自治縣苗族花鼓的傳承人，見證了松桃職校借助民族文化實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的全過程。