案例

　　小雯上一年級了，媽媽有一天在整理小雯的書包時，發(fā)現(xiàn)了一個好看的筆套，就問小雯：“這個筆套是哪來的呀？”小雯心不在焉地回答，“佳佳的，我說好看，就拿回來了”。“不是你的東西，不能要。”媽媽嚴(yán)肅地告訴小雯。“那明天還給她不就行了。”小雯不以為然地說。

　　第二天，媽媽與小雯一起練琴時，小雯突然趴到媽媽耳邊悄悄地說，“老師讓你給她打個電話”。媽媽問道：“為什么呀？”“因?yàn)槲医裉彀研∪鸬墓P放到我的筆袋里了。”媽媽一聽，非常生氣，“昨天不是剛跟你說，不能拿別人的東西嗎”？媽媽把這件事告訴了爸爸，爸爸也氣得夠嗆，從未挨過打的小雯第一次挨打……

　　家長討論

　　-家長甲：我兒子也出現(xiàn)過這種情況，老師告訴我，他把幼兒園的印章拿回了家，老師還特別提醒我，“不要訓(xùn)斥他，有意無意地問問，了解他是怎么想的”？我按照老師的辦法問他，他說“我特別喜歡，我還想在家也用印章畫畫”。我告訴他：“這個東西不是你的，如果你想要，一定要經(jīng)過別人的同意。”孩子答應(yīng)了。

　　-家長乙：我也為這事兒打過孩子，當(dāng)時的確是太生氣了�？珊髞硐胂耄�打他也沒解決問題。后來我又跟孩子談了一次，問他“知道為什么挨打”？他一臉迷茫地說，“因?yàn)槲夷昧藙e人的東西，我不就是拿來玩兩天嗎？不行就還唄”。其實(shí)他還是沒明白“拿了別人的東西有多嚴(yán)重”。

　　-家長丙：想想孩子還那么小，有時候不太明白哪些東西是自己的，哪些是別人的，只是想要便拿回。他可能認(rèn)為自己想要就得滿足。當(dāng)孩子拿了別人的東西時，家長要告訴她，不是自己的東西不能要，并督促他(她)還回去。只要即時提醒，孩子會做到的。

　　專家解讀

　　-兒童教育專家邢愛玲

　　孩子出現(xiàn)拿別人東西的問題時，家長一定要在第一次就非常重視，讓孩子分清物品的所有權(quán)很重要。家長們分析得很對，大人對于孩子拿別人東西的問題看得很嚴(yán)重，害怕孩子養(yǎng)成習(xí)慣，變成“偷”。這種擔(dān)心是要有，但不能過于焦慮�，F(xiàn)在的孩子在物質(zhì)方面的需要，很容易得到滿足，這就會造成孩子一旦需要，就想擁有。在與外界環(huán)境接觸的過程中，這種想法也會延續(xù)，缺乏所有權(quán)的概念，對于自己和別人的東西不能很好地區(qū)分，即使知道是別人的東西，因?yàn)橄胍�，也會不考慮是否屬于自己，就想擁有。這是造成孩子“拿”別人東西的最主要原因。