高中時(shí)，楊絳不善分辨平仄聲，父親便鼓勵(lì)她，這些以后自然會(huì)懂的。

　　楊絳熱愛詩詞文學(xué)，楊蔭杭便為她買這類書。在楊絳考入東吳大學(xué)后，擔(dān)心文學(xué)不如一些學(xué)科可以直觀地有益于人。父親開導(dǎo)她：“喜歡的就是性之所近，就是自己最相宜的。” 最終，楊絳還是選擇了文學(xué)。

　　楊絳做了母親之后，繼承了父親的教育觀。

　　她和錢鐘書在教育上，對(duì)孩子更加包容。錢鐘書甚至比女兒還淘氣。

　　有一個(gè)夏天，格外悶熱，女兒錢媛露著肚皮睡覺，錢鐘書悄悄在她的肚子上畫了個(gè)大臉。每天睡覺，錢鐘書都會(huì)把女兒的玩具、鏡子、文具藏進(jìn)被窩里，設(shè)置陷阱，讓女兒上鉤。二人樂此不疲。

　　錢媛小時(shí)候常說：“我和爸爸最哥們，我們是媽媽的兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。”

　　錢媛曾寫過一篇《爸爸逗我玩》，講述了父親教她學(xué)外語，不禁教英文，還教法語、德語單詞，有朋友來時(shí)，父親就要她去賣弄。“我就八哥學(xué)舌那樣回答，客人聽了哈哈大笑，我以為自己很‘博學(xué)’，不免沾沾自喜，塌鼻子都翹起來了。”

　　錢媛有時(shí)不懂的英文，父親反而不去教她，鼓勵(lì)她自己去查找，有時(shí)為了查一個(gè)釋義，錢媛甚至要查找5、6本英文字典。

　　這也成就了錢媛獨(dú)立的性格。

　　楊絳、錢鐘書、錢媛

　　教育不是一朝一夕能夠解決和完善的，對(duì)于個(gè)人來講，教育是一生的事情。每個(gè)人在不同年齡、不同際遇時(shí)，都會(huì)有各種各樣的迷茫和不解。如果沒有好的指引，就會(huì)走很多彎路，甚至誤入歧途。

　　父母應(yīng)該是孩子最好的榜樣和摯友。教育的目的不應(yīng)只是“教學(xué)”，更在于“育人”，讓孩子明事理。“壞的教育”容易讓孩子偏離航向，迷失在茫茫大海之中；而“好的教育”是一盞明燈，啟發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)自覺性，從而擁有獨(dú)立的上進(jìn)心，不斷完善自己。讓孩子在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化成為那個(gè)最真實(shí)的自己。

　　就像楊絳先生在《一百歲感言》中寫的：“一個(gè)人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈。我們?cè)�如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們?cè)�如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。”

　　注：楊絳是我國著名的作家、外國文學(xué)翻譯以及研究學(xué)家。她的一生為為文學(xué)事業(yè)做出了非常重大的貢獻(xiàn)。2016年5月25日凌晨去世，享年105歲。