現(xiàn)在的爸爸媽媽都比較重視寶寶的早期教育，從胎教，到啟蒙教育，再到早教教育。對(duì)于這些具體的教育時(shí)間，和重點(diǎn)教育的內(nèi)容你是不是還有些傻傻分不清了。相信有很多的家長(zhǎng)對(duì)啟蒙教育和早教的區(qū)別還分不清楚吧。

　　那么，啟蒙教育適合哪個(gè)年齡段的寶寶，早教教育又適合哪個(gè)年齡段的寶寶呢？這兩者之間的教育重點(diǎn)有何區(qū)別不同嗎？關(guān)于，啟蒙教育和早教的區(qū)別，及啟蒙教育和早教的內(nèi)容重點(diǎn)和重要性，將在下文中為大家揭曉謎底，不如一起來(lái)看看吧！

　　啟蒙教育和早教的區(qū)別

　　總體來(lái)說(shuō)0-12歲之間都叫早教，因?yàn)?2歲以下孩子還沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)知觀念，學(xué)習(xí)力很強(qiáng)，所以說(shuō)越小的孩子早教效果也是最好的。

　　0-3歲應(yīng)該是屬于啟蒙階段，3-6歲確切來(lái)說(shuō)是叫幼教，接下來(lái)的6-12歲叫早教。

　　兒童的潛在能力遵循著一個(gè)遞減規(guī)律。生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行理想的教育和開(kāi)發(fā)，就可能具有100分能力的人，如果5歲開(kāi)始早教，只能成為有80分能力的人，如果10歲開(kāi)始教育，只能成為60分能力的人。

　　由此看，對(duì)孩子教育和開(kāi)發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開(kāi)發(fā)教育，兒童生來(lái)具有的潛在能力越難以發(fā)揮。

　　不同階段的孩子教育重點(diǎn)不同：

　　1~3個(gè)月：訓(xùn)練重點(diǎn)在充分利用先天反射的同時(shí)，建立后天條件反射，越多越好。如定時(shí)喂奶、定時(shí)解尿、定時(shí)入睡等。讓孩子聽(tīng)各種不同的聲音。如流水“嘩嘩”聲、小鳥(niǎo)“嘀嘀”鳴叫聲等;還鍛煉嬰兒看各種色彩鮮艷的物品。

　　3~6個(gè)月：訓(xùn)練重點(diǎn)是手的抓握能力和全身運(yùn)動(dòng)的功能。如練習(xí)讓孩子夠取玩具。媽媽可拿一些色彩鮮艷，或者能發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲的玩具在孩子面前發(fā)出聲響，讓孩子有意去抓;媽媽也可準(zhǔn)備脆一些的紙，媽媽可先示范，讓孩子進(jìn)行撕紙;媽媽也可教寶寶拿捏一些小物品。比如會(huì)發(fā)出聲響的橡皮小球等;也可教孩子搖鈴。媽媽最好多用一些發(fā)音詞。比如：啊、哈、哇、爸等，這樣寶寶容易學(xué)。

　　6~9個(gè)月：訓(xùn)練重點(diǎn)是練習(xí)翻身和爬行。在訓(xùn)練翻身和爬行時(shí)，父母可和寶寶一起爬，引起寶寶的興趣;可練習(xí)用手捏、敲等動(dòng)作。

　　9~12個(gè)月，訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立站和行走的能力�？山虒殞氂媚粗�、食指進(jìn)行拾物。不過(guò)最好讓寶寶撿拾一些好玩的東西，這樣可以激發(fā)他撿拾的興趣;撕紙可以繼續(xù)練習(xí)，寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ);可有意地培養(yǎng)力和認(rèn)識(shí)事物的能力。