小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案:舊唐書
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-03-25 10:38:19
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小學(xué)語文文言文閱讀練習(xí)題及答案:舊唐書
公權(quán)字誠懇。幼嗜學(xué),十二能為辭賦。元和初,進(jìn)士擢第,釋褐秘書省校書郎。李聽鎮(zhèn)夏州,辟為掌書記。穆宗即位,入奏事,帝召見,謂公權(quán)曰:“我于佛寺見卿筆跡,思之久矣。”即日拜右拾遺,充翰林侍書學(xué)士。遷右補(bǔ)闕、司封員外郎。穆宗政僻,嘗問公權(quán)筆何盡善,對曰:“用筆在心,心正則筆正。”上改容,知其筆諫也。歷穆、敬、文三朝,侍書中禁。
文宗思之,遷諫議大夫。俄改中書舍人,充翰林書詔學(xué)士。便殿對六學(xué)士,上語及漢文恭儉,帝舉袂曰:“此浣濯者三矣。”學(xué)士皆贊詠帝之儉德,唯公權(quán)無言。帝留而問之,對曰:“人主當(dāng)進(jìn)賢良,退不肖,納諫諍,明賞罰。服浣濯之衣,乃小節(jié)耳。”時周墀同對,為之股栗,公權(quán)辭氣不可奪。帝謂之曰:“極知舍人不合作諫議,以卿言事有諍臣風(fēng)采,卻授卿諫議大夫。”翌日降制,以諫議知制誥,學(xué)士如故。公權(quán)忠言匡益,皆此類也。
公權(quán)初學(xué)王書,遍閱近代筆法,體勢勁媚,自成一家。當(dāng)時公卿大臣家碑板,不得公權(quán)手筆者,人以為不孝。外夷入貢,皆別署貨貝,曰此購柳書。文宗夏日與學(xué)士聯(lián)句,帝曰:“人皆苦炎熱,我愛夏日長。”公權(quán)續(xù)曰:“薰風(fēng)自南來,殿閣生微涼。”時丁、袁五學(xué)士皆屬繼,帝獨(dú)諷公權(quán)兩句,曰:“辭清意足,不可多得。”乃令公權(quán)題于殿壁,字方圓五寸,帝視之嘆曰:“鐘、王復(fù)生,無以加焉!”
公權(quán)志耽書學(xué),不能治生,為勛戚家碑板,問遺①歲時鉅萬,多為主藏豎②海鷗、龍安所竊。別貯酒器杯盂一笥,緘縢如故,其器皆亡。訊海鷗,乃曰:“不測其亡。”公權(quán)哂曰:“銀杯羽化耳。”不復(fù)更言。所寶唯筆硯圖畫,自扃鐍之。性曉音律,不好奏樂。常云:“聞樂令人驕怠故也。”
�。ㄈ〔挠凇杜f唐書》)
注:①問遺:慰勞饋贈②豎:家童,童仆
6、下列語句中,加粗字的解釋不正確的一項(xiàng)是
A、穆宗政僻 僻:荒僻 正確義:少
B、公權(quán)忠言匡益 匡:糾正
C、時丁、袁五學(xué)士皆屬繼 屬:接連
D、緘縢如故 縢:繩索
7、下列各組語句中,加粗字的意義和用法都相同的一組是
A、我于佛寺見卿筆跡 乃令公權(quán)題于殿壁:在
B、此浣濯者三矣 不得公權(quán)手筆者:前者為音節(jié)助詞 后者為的人或物。
C、以卿言事有諍臣風(fēng)采 以諫議知制誥:拿,憑……身份
D、為勛戚家碑板 多為主藏豎海鷗、龍安所竊:做 被
8、下列對文中語句的理解,不符合文意的一項(xiàng)是
A、時周墀同對,為之股栗
當(dāng)時周墀也在場,聽了他的言論,嚇得渾身發(fā)抖
B、皆別署貨貝,曰此購柳書
都專門封上貨幣,上面注明這是購買柳公權(quán)書法作品的�?�
C、帝獨(dú)諷公權(quán)兩句
文宗只諷諫柳公權(quán)的兩句詩:是贊賞
D、所寶唯筆硯圖畫,自扃鐍之
他珍視的只有筆硯和書畫,都親自鎖起來
9、下列的理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)是
A、柳公權(quán)為人正直敢言,趁皇帝向他請教書法時加以諷諫,穆宗因此改過。文中沒有改過的信息。
B、柳公權(quán)書法自成一家,聲名遠(yuǎn)播,達(dá)官貴人甚至外夷都熱衷于求得其作品。
C、文宗喜愛柳公權(quán)的人品、文采,更欣賞他的書法造詣,嘆其可與書圣媲美。
D、柳公權(quán)醉心于書法,不看重財(cái)物珍寶得失,對家奴的盜竊行為也并不深究。
第二部分(123分)
三、本大題共4小題,共30分。
10、第二大題文言文中柳公權(quán)說“用筆在心,心正則筆正”,說出了一個普遍的道理,對此,你有怎樣的思考和聯(lián)想?請結(jié)合文中內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)下的社會生活談?wù)�。(不少�?00字)(10分)
用筆在心,心正則筆正,詞語道出了一個道理,練習(xí)書法的人,要想是書法端正美觀,必須使書法者自己的心正,其實(shí)做人做事無不如此,做人先靜心,心正者自然人正,做事者心正為先,心正者自然做事得人心,做人正,做事正,若果人人心正事正,那么,我的社會風(fēng)氣自然非常端正。柳公權(quán)用練習(xí)書法的警語,道出了做人做事的范鉅,給我們今天的讀者仍然有借鑒意義。
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