同理，在孩子還小、責任意識還不強的時候，把責任與金錢掛鉤，益處在于能把虛幻的責任感量化、明確化，使得孩子能明確“擁有多少權(quán)利，就必須擔負多少責任、承擔多少義務(wù)”。

　　但我始終認為，美國家庭教育以金錢計算家務(wù)的做法也是一把雙刃劍，用好了有利于孩子的成長，用不好也會傷了孩子。

　　鼓勵孩子打工是殘酷的明智？

　　美國的中產(chǎn)階級家庭一般都不缺錢花，但家長多鼓勵孩子早些出門打工。有的孩子打兩三份工，什么都干，飯店的服務(wù)生、比薩外賣郎、雜貨店“店小二”、修剪草坪小哥、保潔小妹、超市裝袋工、加油站收銀員等，往往是這些初入“江湖”的小子和丫頭青睞的工作。這些工作并不很好干，低的僅達最低限薪線。但孩子們并不計較，因為既能顯示自己的獨立性，又能賺到由自己支配的錢，他們樂此不疲。

　　吃苦是一筆財富，固然很有道理。但是不少美國孩子的打工過分了一些。為了多賺些錢，有的孩子打兩三份工，打那種過多占用學習時間和休息時間的“超時工”，就不值得推崇了。

　　礦礦有一個非常要好的朋友，家境算是很富裕的。但他每個星期打5天工，平時每天3小時，周末兩個半天。

　　他父親開修車行，家里有的是錢，據(jù)說他父母也愿意先代他繳納上大學的費用，但附加一些“苛刻”的條件：比如，家長有權(quán)過問孩子的學習，大學畢業(yè)找到工作后需分期償還……他更愿從父母的監(jiān)護下獨立出來，于是選擇了獨立自主、自力更生。有一學期，那孩子修的6門課幾乎全部不及格，夏季必須回學校補課，否則無法畢業(yè)。

　　礦礦常常為這位好友嘆息：沒有獲得父母的充分支持，本身的資質(zhì)也有限，但又自強不息地為自己上大學日夜努力創(chuàng)造條件。我倒是很理解他父母的心思：他們知道兒子不是塊“學習的料”，所以不逼他上大學。但兒子本人又一心想上大學，也只能由著他的這種想法在社會磨難中自生自滅……

　　明知孩子能力有限，又死活硬逼著孩子上大學，是做父母的一種不明智的殘酷。

　　明知孩子能力有限，不可能上大學，但又知道孩子一心要上大學，因而“狠心”地看著孩子的大學夢自生自滅，這是做父母的另一種殘酷的明智。

　　美國家庭文化在處理責任與義務(wù)這對既互相依存又各自獨立的關(guān)系上，有其獨特的見解。中國家庭教育在勞動教育上怎樣掌握這門武器，而不被這門武器掌握，是當下急需研究的問題。