課程效能力共同體：一間教室里的生命千姿百態(tài)

　　“每個人的童年都有美好而朦朧的夢，或者有新奇的幻想，或者有美妙的希望，同學們，你們的夢是怎樣的呢？”東涌中學的初中語文教師蔣俊霞用喚起回憶的方式開啟了《在山的那邊》這篇課文的講授。

　　課堂里的生命千姿百態(tài)，豐富而具體。優(yōu)秀的教師不僅是一間教室的守望者，還是研究者、創(chuàng)造者。

　　南沙區(qū)課程效能力共同體的“深度學習”教學改進項目，讓課堂面目一新：在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心參與，以掌握學科核心知識、理解學習過程、把握學科核心思想與方法為重點，成為既具獨立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎扎實的優(yōu)秀學習者。

　　在南沙區(qū)，每個學期每個學科至少要開展兩次項目專題研討或課例展示活動，并逐步將“深度學習”融入常規(guī)研訓活動中。活動內(nèi)容包括理論學習與研討、研究成果交流與教學指導及課程資源的開發(fā)利用等。各中小學重點組織學科骨干學習“深度學習”相關(guān)的理論文獻、教學案例及相關(guān)課程、教學與評價改革理論，以加深教師對“深度學習”教學項目的理解，提高項目推進的力度。隨著“深度學習”課堂教學改進項目深入開展，南沙區(qū)教師教學水平不斷提高，在各級各類教學競賽中表現(xiàn)突出，其中，在2018年的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，入選市級及以上的課例達180多節(jié)次。

　　創(chuàng)新平臺力共同體：智慧校園讓創(chuàng)新成為必然

　　大數(shù)據(jù)、智慧課堂、人工智能、云平臺、互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)……一股新時代的力量席卷而來，推動著每一個教育生態(tài)鏈上的工作者。

　　課程領導力共同體的打造離不開教育信息化的有力保障。廣州市南沙區(qū)已對人工智能時代的智慧教育作出規(guī)劃，將依托移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育的變革，高標準建設智慧校園，建設智慧課堂、自助圖書館、學生“創(chuàng)客”中心、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、3D打印探究室、VR探究實驗室等，打造智慧教育大數(shù)據(jù)中心及智慧管理、智慧教學、智慧環(huán)境一體化發(fā)展的生態(tài)服務系統(tǒng)，促進教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以更好地發(fā)揮平臺對課程建設的促進作用。

　　“智慧校園”建設將拓展課程資源，也必將提升課程實施效率，同時為課程實施和評價提供先進高效的技術(shù)平臺。“智慧校園”還將推動課程區(qū)內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源共享，為課程開發(fā)提供無限可能。

　　一堂堂引人入勝的課堂、一個個魅力非凡的教師、一所所承載理想的學校……如果說向海而生的國際化是廣州南沙區(qū)近年來部分中小學突飛猛進的寬闊羽翼，那么行之有效的課程領導力共同體就是教育創(chuàng)新和核心競爭力的動力源泉。