家長(zhǎng)首先不要在孩子面前炫耀小聰明，要引導(dǎo)孩子把聰明才智用到真正有意義的事情上去。網(wǎng)上曾經(jīng)有篇文章，寫(xiě)了一些中國(guó)人在國(guó)外耍弄小聰明、鉆法律和規(guī)則的空子。其中一個(gè)例子是作者帶著年僅3歲的兒子到美國(guó)旅行，寄宿親戚家。親戚拿個(gè)全新的兒童汽車(chē)安全座椅讓他使用，并讓他保管好，因?yàn)橐?ldquo;還”回去。兩周后，親戚退貨，店員全額退款。親戚對(duì)自己的行為洋洋得意，還到處?kù)乓�自己的聰明。文章的題目叫《讓中國(guó)式的聰明滾出中國(guó)》，可見(jiàn)這樣的小聰明多么令人生厭。

　　同樣，家長(zhǎng)不要在孩子身上實(shí)施小聰明。有些家長(zhǎng)為了讓孩子聽(tīng)話，只顧一時(shí)不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，常常居高臨下耍點(diǎn)權(quán)宜之計(jì)的小聰明，戲弄甚至欺騙孩子。

　　比如常見(jiàn)的哄孩子吃藥。有的家長(zhǎng)勸孩子吃藥用的方法基本就是“欺騙”。比如，“寶貝，今天的藥一點(diǎn)都不苦”;“吃吧，最后一粒了，明天就不吃啦”;“吃了藥咱就去買(mǎi)玩具”等。開(kāi)始孩子信了，吃了，可是真的很苦啊，他會(huì)怎么反應(yīng)呢?要么大哭大鬧抗議家長(zhǎng)的欺騙行為;要么牢記教訓(xùn)下次堅(jiān)決抵制，家長(zhǎng)說(shuō)什么他也不信了;要么默默地咽下這口苦藥，然后從思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成行為方式，掌握了方法以后再去舉一反三、變本加厲，以至于“青出于藍(lán)”“后來(lái)居上”。總之，家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施的小聰明實(shí)在是有百害而無(wú)一利。

　　面對(duì)孩子的小聰明，家長(zhǎng)決不能姑息遷就，不能放過(guò)任何一件孩子所做的投機(jī)取巧、鉆空子、口是心非、表里不一的“小事情”，要及時(shí)扶正祛邪、因勢(shì)利導(dǎo)。這樣才不會(huì)使孩子耍弄的小聰明由小積大、從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，才不會(huì)聰明反被聰明誤。

　　小聰明與大智慧的思維表現(xiàn)過(guò)程基本一致，但達(dá)成的目標(biāo)不同，前者為了一己私利，而后者有情感目標(biāo)、利他目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)。目標(biāo)不同視域就不同，一“小”一“大”，顯而易見(jiàn)。利己是本能，利他需要教育，真正有大智慧的家長(zhǎng)，不放過(guò)孩子的任何一個(gè)為了投機(jī)取巧而耍弄的小聰明，從小抬高孩子思維的起點(diǎn)、行為的立足點(diǎn)，放大其目標(biāo)視野，從小培養(yǎng)孩子的大智慧，做一個(gè)大方、大氣、大思路的人。(作者黃琦，系山東省委高校工委副書(shū)記，著有《成長(zhǎng)的印記》)