我并不認為，把外語降為副科，就是對中小學生最大最好的減負。以前我在中學任教十幾年，最近幾年又在小學任教，所以，對中小學生負擔情況還是比較了解的。下面，我想談?wù)勎业膫�人看法。

　　首先，學習外語并非中小學生負擔加重的主要原因。

　　我覺得這個問題是在故意轉(zhuǎn)移人的注意力，其實，中小學生負擔加重的根源并不是因為多學了一門外語。根據(jù)目前的情況來看，不要說把中小學外語降為副科，就是把外語學科直接給拿掉，課程表上不再有外語學科了，也不會為中小學生減負增添多少貢獻。大家說是不？

　　其次，中小學生負擔加重的根源是目前的人才選拔機制。

　　目前，我國的人才選拔機制主要是通過高考。有了高考這一指揮棒，相應(yīng)地，就有了中考和小畢考。從小學一年級到高三，中小學生這一路走來，都與“考試”相伴�？赡苡腥藭�說，既然考試加重了中小學生負擔，那我們就不考試吧。但是，這可能嗎？在短期內(nèi)，是不可能取消高考。因為只有通過高考才能彰顯教育公平和人才選拔的公平性。否則，又將倒退到過去的“推薦上大學”時代，有關(guān)系的孩子不學習也能上大學，而沒關(guān)系的，學習再優(yōu)秀也可能上不了大學。大家說是不？

　　再次，即使把中小學外語降為副科也解決不了減負問題。

　　可能有人會說，中小學生多學了一門外語，需要耗費好多的時間和精力。如果把外語降為副科，學生就能節(jié)省下來這么多的時間和精力，負擔自然會減輕的。其實，這樣的想法是不現(xiàn)實的。舉個例子吧，現(xiàn)在小學階段不是規(guī)定一學期只能考一次試——期末考試嗎？從表面上看，小學生不需要考試了，負擔肯定會減輕。但是現(xiàn)實呢？小學生切實得到減負的嗎？答案是：絲毫沒有。把我所知，雖然現(xiàn)在小學生只是期末才考一次試，但平時的練習、測驗減少了嗎？只是名字更換了而已，可能不再叫做“考試”，而是變成了“達標檢測”、“調(diào)研”之類的名稱。其實，我們大家都心知肚明：這和“考試”并無本質(zhì)區(qū)別。是不？所以，即使把中小學外語降為副科，其它學科的難度又會相應(yīng)地加深，同樣達不到減負的目的。

　　最后，在當前時代下中小學英語學科也不應(yīng)當降為副科。

　　在人類進入21世紀，世界各國之間的經(jīng)濟往來日益頻繁。隨著全球一體化的推進，世界正在逐漸變成一個“地球村”。在這樣的時代背景下，難道你要我們閉關(guān)鎖國嗎？英語在世界上有那么多國家在使用，這是我們不得不承認的事實。可能有人會說，對于絕大多數(shù)人來說，既不需要出國，也不需要做翻譯，學習英語等于浪費了。其實，這樣的想法也是站不住腳的。在語言的學習過程中，除了語言知識本身以外，學生的學習能力、思維能力等素養(yǎng)都會得到一定程度的提高。這就象數(shù)學學科一樣，生活中又能用到多少數(shù)學知識呢？但是，你能說數(shù)學學科不如降為副科了嗎？再說，把中小學英語學科降為副科，那就是一周兩節(jié)課，甚至是一節(jié)課，考試也不考了，那樣，高中畢生進入大學的四年外語專業(yè)學習后，還能去做翻譯嗎？那些大學計算機專業(yè)的學生連一些基本的英語單詞都不認識，還能記住那些代碼的意思嗎？所以，在當前時代下中小學英語學科也不應(yīng)當降為副科。

　　綜上所述，外語并不是中小學生負擔加重的根源，如果不改變目前的人才選拔機制，即使就學語文或數(shù)學一門功課，也同樣減輕不了學生負擔。