2、教科書第100頁(yè)“自主練習(xí)”第4題。
學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)題的呈現(xiàn)為學(xué)生提供了生活中的素材，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、反思總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，剛才我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的幾個(gè)問(wèn)題，針對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
【課后反思】：
一、鼓勵(lì)解決問(wèn)題方法的多樣化。
教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。在交流設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到不同程度的提高。只有這樣，才能發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本節(jié)課以學(xué)生身邊的具體活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，學(xué)生在探索過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)源于生活，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
我學(xué)會(huì)了嗎?
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)符合實(shí)際要求的活動(dòng)方案。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并能運(yùn)用這一知識(shí)設(shè)計(jì)符合實(shí)際要求的活動(dòng)方案，現(xiàn)在你一定有了更多的收獲。今天，我們就一起來(lái)交流一下吧。
學(xué)生交流自己的收獲，對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與學(xué)生輕松的對(duì)話開(kāi)始這一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，對(duì)設(shè)計(jì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方案這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。
談話：剛才我們復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們你們?cè)敢馔媲騿?下面我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)幾個(gè)有關(guān)球類游戲的規(guī)則。
1、出示：在盒中放黃、白兩種顏色的6個(gè)球，要求任意摸一次，是摸到黃球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放幾個(gè)黃球?
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：
(1) 在盒中放五個(gè)黃球
(2) 在盒中放四個(gè)黃球
2、提問(wèn)：如果將上題要求改為：摸到黃球與白球的可能性一樣大或者摸到白球的可能性比摸到黃球的可能性大盒中可以放幾個(gè)黃球?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在具體情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等一系列活動(dòng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題，不僅鞏固了所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且更深刻的感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、出示：每個(gè)箱子里都放8個(gè)(紅、黑兩種顏色)同樣大小的球，請(qǐng)根據(jù)要求確定它們的個(gè)數(shù)。
(1)摸到紅球的可能性是 。
(2)摸到紅球的可能性是 。
(3)摸到紅球的可能性是 。
學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析本題：(1)復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用(2)設(shè)計(jì)符合不同要求的方案
4、按要求在正方體木塊的6個(gè)面上分別標(biāo)上數(shù)字。
(1)任意擲一次，要使“1”向上的可能性是 ，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字?
(2)任意擲一次，要使“1” “2” “3”向上的可能性是 ，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字?
(3)任意擲一次，要使“3”向上的可能性最大，“1” “2”向上的可能性同樣大，應(yīng)該怎樣標(biāo)數(shù)字?
學(xué)生分小組解決，全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的安排體現(xiàn)了從易到難、從基礎(chǔ)到綜合的原則，通過(guò)多層次的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和掌握情況，及時(shí)反饋和調(diào)整，最大限度的讓學(xué)生參與到鞏固新知的過(guò)程中，利用學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，緊扣練習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展深入的討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，開(kāi)拓自己的思路 .
三、回顧整理，總結(jié)提升。
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課解決的問(wèn)題，你有什么新的收獲?還有哪些不懂的問(wèn)題?
【課后反思】
1、把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng), 利用生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，緊扣重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展深入的討論、交流，相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探討的能力。
提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、練習(xí)題的設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，并注意分層次進(jìn)行，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，并且讓學(xué)生在生活的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生通過(guò)本節(jié)課都有所收獲，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
