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北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《比的化簡》教案設(shè)計(jì)

2019-03-13 19:08:16     下載試卷     標(biāo)簽:教案設(shè)計(jì) 北師大

六年級數(shù)學(xué)上冊《比的化簡》教案設(shè)計(jì)北師大版

內(nèi)容分析:

《比的化簡》是()六年級上冊第 52--53 頁的 內(nèi)容,主 要學(xué)習(xí)化簡比的方法。教材聯(lián)系學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在解決 問題的過程中加深對比的意義的理解,進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系, 體會化簡比的必要性,學(xué)會化簡比的方法。

學(xué)生分析:

在這之前,學(xué)生早已學(xué)過 " 商不變的性質(zhì) " 和" 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) " ,最近 又認(rèn)識了比,初步理解了比的意義,以及比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,大部分 學(xué)生能較為熟練地求比值。比較而言,實(shí)際上化簡比與求比值的方法有相 通之處,那么借助知識的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識。

教學(xué)目標(biāo):

1、在實(shí)際 情境中體會化簡比的必要性,進(jìn)一步體會比的含義。

2、會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,并能解決一些簡單 的實(shí)際問題。

3、感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):正確運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用比的化簡,解決一些簡單的實(shí)際問題。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。

1、昨天我們學(xué)習(xí)了《生活中的比》 ,誰能說說什么叫比?請你舉個例 子。(生說完舉例比如 4:5 8 :9)

2、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?(用字母表示)

3、你能用商不變性質(zhì)把 0.4 ÷0.5 的被除數(shù)和除數(shù)變成整數(shù)嗎?

4、把 4/6 約分。(根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)) [設(shè)計(jì)意圖:比的化簡是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的性 質(zhì)以及比、分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,通過復(fù)習(xí)這部分知識有 利于新課的認(rèn)知。感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系]

二、自主學(xué)習(xí),探究新知。

(一)情境引入

老師:不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)今天講臺上多了兩個杯子,這是老師課前分 別調(diào)制好的兩杯蜂蜜水。你現(xiàn)在能判斷出哪杯蜂蜜水更甜嗎? 你們需要老師提供什么信息?

根據(jù)學(xué)生回答出示數(shù)據(jù)信息:

蜂蜜水

(1)號杯: 2 小杯 18 小杯

(2)號杯: 30 毫升 270 毫升

你獲得了什么信息? 聯(lián)系最近我們所學(xué)的知識,你想到了什么?

隨學(xué)生回答板書:

(1)號杯 2 :18 蜂蜜與水的比

(2)號杯 30 :270

(先是直接結(jié)合情境提出問題“哪杯蜂蜜水更甜” ,意在調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使其自己意識到,不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量, 是不容易判斷的。而后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近所學(xué),想到用“比”來表示每 個杯子中蜂蜜與水的關(guān)系。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的問題 意識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。 )

(二)探索新知

1、體會化簡比的必要性。

再次提出問題:哪杯蜂蜜水更甜,你現(xiàn)在能判斷出來了嗎?你又遇到 了什么問題?想想辦法,先和同桌交流。

全班交流:你的想法與依據(jù)。

隨 學(xué)生回答板書。

2:18=2÷18=2/18=1/9

40:360=40÷360=40/360=1/9

比的比值都是九分之一,也就是說,兩個杯子中的蜂蜜與水的比其實(shí) 都是是 1:9。

(式子后板書: 1:9)

2:18=2÷18=2/18=1/9=1 :9

40:360=40÷360=40/360=1/9=1 :9

說一說,這個同學(xué)是怎樣判斷出來哪杯蜂蜜水更甜的?

小結(jié):

看!雖然所用的計(jì)量單位不同,但兩杯中蜂蜜與水的比實(shí)際上 都是 1:9,比較的結(jié)果是一樣甜。

(在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問題的過程中,加深對比的意義的理解,體會化 簡比的必要性。)

2、理解化簡比,揭示課題。

觀察、比較:

原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別? 通過例子認(rèn)識到,就像分?jǐn)?shù)約分一樣再不能約分了,比的前項(xiàng)、后項(xiàng) 只有公因數(shù) 1,這樣的整數(shù)比就是最簡整數(shù)比。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,師板書:最簡單的整數(shù)比 (1)老師這里有一組比,請你判斷哪些是最簡整數(shù)比?

6:10 12 :21 0.3 :0.4 0.25 :1 3:5 4 :7 3 :4 1/4 :1/5

下面老師出幾道題,看看同學(xué)們能不能把它化簡。

3、化簡比的方法。

(1)獨(dú)立嘗試:同桌兩人分別選一道。 (找兩人板書)。出示小黑板:化簡比: 24:42 120:60 交流:說說你的思路。如何化簡,怎樣化簡?

(2)小組活動: 出示小黑板:化簡比: 0.7 :0.8 2/5 :1/4 這兩組比與前面的最大區(qū)別是什么? 小組討論:如何把這兩組比化簡?并試一試。

(3)全班展示、交流:讓我們一起來分享同學(xué)的智慧。 (充分展示學(xué)生 4 的不同方法。)

(4)歸納:怎樣化簡比?(必要時,小組先討論一下再在全班交流。 ) 老師小結(jié):根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,利用商不變的基本性質(zhì) 或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),可以將各種比化簡。方法是:整數(shù)比可以利用商不變 的基本性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把它化成最簡整數(shù)比;小數(shù)比就先把小數(shù)化 成整數(shù),再約分;分?jǐn)?shù)比的話就變除為乘,再約分。并強(qiáng)調(diào):只要你的化 簡過程正確 , 方法不限 , 就像求比值一樣,只不過最后寫成比的形式罷了, 最后結(jié)果要用比的形式表示 , 這就是與比值的區(qū)別。

4、看書質(zhì)疑。

(從模仿練習(xí),到變化練習(xí),從獨(dú)立嘗試到小組討論解決問題,既讓學(xué) 生感受到化簡比的三種類型:整數(shù)與整數(shù)的比;小數(shù)與小數(shù)的比;分?jǐn)?shù)與 分?jǐn)?shù)的比,又讓學(xué)生在尋求不同題目的解決方法中鞏固化簡比的方法,還 發(fā)揮小組骨干引領(lǐng)作用,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。最后鼓勵學(xué)生歸納化簡比 的方法,力圖培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,并使學(xué)生體驗(yàn)到知識的相通性。 )

(三)鞏固、提高

1、化簡比:

(帶※的為選做 ) (要求:學(xué)習(xí)有些吃力的可只化簡前三組比,程度一般的學(xué)生至少化簡 四組比,程度好的學(xué)生要求全做。 )

21:24 0.3 :1.5 4/5 :5/7 1 :4/5 ※ 0.12 :6 ※0.4 :1/4

討論:化簡比和求比值的區(qū)別是什么?

( 區(qū)別:化簡比的結(jié)果還是一個比,是一個最簡單的整數(shù)比;求比值的 結(jié)果是一個數(shù). ) 或(區(qū)別:求比值就是求“商” ,得到的是一個數(shù),可以 寫成分?jǐn)?shù)、小數(shù),有時也能寫成整數(shù)。而化簡比則是為了得到一個最簡單 的整數(shù)比,可以寫成真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)的形式,但是不能寫成帶分?jǐn)?shù),小數(shù) 或整數(shù)。 )

2、課本第 53 頁第 2 題。

(寫出各杯中糖與水的質(zhì)量比。并判斷:這幾 杯糖水中有一樣甜的嗎?) 5

(在練習(xí)中鞏固化簡比的方法,在鞏固中得到提高。練習(xí)兼顧到班上不同 程度學(xué)生的差異,練習(xí)要求因人而異。并逐步又與生活結(jié)合起來,進(jìn)一步 讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 )

3. 判斷正誤,有錯就改:

①比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別乘或除以相同的數(shù) (0 除外),比值不變.( )

②比可以用分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn),讀作幾分之幾. ( )

③8:2化成最簡單的整數(shù)比是4. ( )

④運(yùn)用比的基本性質(zhì) , 把比轉(zhuǎn)化成最簡單的整數(shù)比的過程 , 就是比的化 簡.( )

(四)總結(jié)

回顧這節(jié)課 , 你有什么收獲 ?利用所學(xué)的比 , 你能解決生活中什么樣的 問題?

小結(jié) : 生活中有很多問題需要通過化簡比來解決 , 因此學(xué)習(xí)化簡比十分 重要, 也很必要 .

(五)作業(yè) :

課本第 52 頁試一試 .

十、板書設(shè)計(jì):

板書:比的化簡

化簡比 最簡單的整數(shù)比

(1)號杯 2 :18=2÷18=2/18=1/9= 1 :9

(2)號杯 30 :270=30÷270=30/270=1/9= 1 :9

蜂蜜與水的比 一樣甜

十一、課后評議:

本節(jié)本節(jié)課上得比較成功。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,老師引導(dǎo)逐漸深入, 教學(xué)組織嚴(yán)密,語言表達(dá)準(zhǔn)確而富有激情,每一個環(huán)節(jié)導(dǎo)入時的導(dǎo)語設(shè)計(jì) 巧妙,能夠用生活中的例子創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生不知不覺就學(xué)到了化簡比的 方法,從而導(dǎo)出用比的基本性質(zhì)來化簡比。老師講解細(xì)致,安排練習(xí)合理, 6 教學(xué)效果顯著。學(xué)生發(fā)言踴躍,能夠主動參與到課堂活動中去思考,去探 索,去發(fā)現(xiàn)。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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