第六單元整理與復(fù)習(xí)

3.統(tǒng)計與概率

復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計

復(fù)習(xí)目標

使學(xué)生系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決有關(guān)的簡單問題。

復(fù)習(xí)過程：

一回顧與交流

1.收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表。

師：我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級，你想向手拉手的同學(xué)介紹哪些情況呢?

學(xué)生可能回答：

①姓名、性別。

②身高、體重。

③興趣愛好。

(1)調(diào)查表。

為了清楚地記錄你的情況，同學(xué)們設(shè)計了一種個人情況調(diào)查表。

姓名 性別

身高/cm 體重/kg

最喜歡的學(xué)科 最喜歡的運動項目

最喜歡的圖書 長大后最希望做的工作

最喜歡的電視節(jié)目 特長

①填一填.

②用語言描述清楚還是表格記錄清楚?

(2)統(tǒng)計表.

為了幫助整理和分析全班的數(shù)據(jù),同學(xué)們又設(shè)計了一種統(tǒng)計表.

如: XX班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計表

學(xué)科 語文 數(shù)學(xué) 英語 音樂 美術(shù) 體育 其他

人數(shù)

①根據(jù)上一張表中“最喜歡的學(xué)科”統(tǒng)計各學(xué)科人數(shù).

②將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中.

③你認為用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)有什么好處?你對統(tǒng)計表還知道哪些知識,與同學(xué)進行交流。

2.統(tǒng)計圖。

(1)你學(xué)過幾種統(tǒng)計圖?分別叫做什么統(tǒng)計圖?各有什么特征?

①條形統(tǒng)計圖。

特征：清楚表示出各科數(shù)量的多少。

②折線統(tǒng)計圖。

特征：清楚表示數(shù)量的變化情況。

③扇形統(tǒng)計圖。

特征：清楚表示各種數(shù)量的占有率。

(2) 例1。

①認真觀察例題中的圖表。

②指出各統(tǒng)計圖的名稱。

③從圖中你能得到哪些信息?

如：從扇形統(tǒng)計圖看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率;

從條形統(tǒng)計圖看出，男、女生分別喜歡運動項目的人數(shù);

從折線統(tǒng)計圖看出，同學(xué)對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢。

④還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)?

如：問卷調(diào)查;

查閱資料;

實驗活動等。

⑤做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么?

3.平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

(1)什么是平均數(shù)?什么是中位數(shù)?什么是眾數(shù)?

(2)出示例題。

身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58

人數(shù) 1 3 5 10 12 6 3

體重/kg 30 33 36 39 42 45 48

人數(shù) 2 4 5 12 10 4 3

①在上面兩組數(shù)據(jù)中,平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少?

a. 找出中位數(shù)和眾數(shù)。

b.計算平均數(shù)。

②不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?

學(xué)生在小組中交流，說一說各自的思維過程和結(jié)果。

③你認為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適?

讓學(xué)生說出自己的看法，并說明理由。

二、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十二第1～4題。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：概率

復(fù)習(xí)目標：

1.通過復(fù)習(xí)與整理，使學(xué)生進一步豐富對可能性的認識，掌握可能性的基礎(chǔ)知識，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

2.經(jīng)歷預(yù)測等實驗活動，發(fā)展學(xué)生初步的合情推理能力。

復(fù)習(xí)過程

一回顧與交流

1.一定、可以，不可能。

下面哪些現(xiàn)象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的?

(1)明天會下雨。

(2)2008年北京奧運會上，劉翔會創(chuàng)造110米欄紀錄。

(3)王明身高會達到14.5米。