二：新授：
1. 教學(xué)例2
出示課文例題情境圖，突出圖中文字。
美術(shù)小組有25人。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4。航模小組有多少人?
(1) 畫線段分析題中數(shù)量關(guān)系
邊畫圖邊提問引導(dǎo)。
① 1/4把什么看作單位“1”?把單位：“1”平均分成幾分?
② 表示美術(shù)小組的線段要畫多長(zhǎng)?
(2) 寫出關(guān)系式。
①根據(jù)美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4，請(qǐng)你想一想：美術(shù)小組的人數(shù)是航模小組的幾分之幾?
學(xué)生經(jīng)過思考，交流后懂得：美術(shù)小組是航模小組人數(shù)的1+1/4
③ 寫出關(guān)系式：
板書：航模小組人數(shù)×(1+1/4)=美術(shù)小組人數(shù)
(3) 列式解答。
由學(xué)生獨(dú)立列出式子，然后報(bào)
方程解。 解：設(shè)航模小組有ⅹ人
(1+1/4)ⅹ=25
ⅹ=25÷(1+1/4)
ⅹ=25÷5/4
ⅹ=20
除法算式解答：25÷(1+1/4)=25÷5/4=20(人)
2. 練習(xí)
語文小組有24人，語文小組的人數(shù)比數(shù)學(xué)小組的人數(shù)少1/7，數(shù)學(xué)小組有多少人?
(1) 學(xué)生獨(dú)立思考，列出解答式子。
(2) 匯報(bào)解答過程。
① 1/7把什么看作“1”
② 語文小組人數(shù)是數(shù)學(xué)小組人數(shù)的幾分之幾?(1-1/7)
③ 你是怎么寫關(guān)系式的?
數(shù)學(xué)組人數(shù)×(1-1/7)=語文小組人數(shù)
④ 你用什么方法解答，結(jié)果是多少?
3. 課堂小結(jié)。
(1) 說一說，以上兩道題與復(fù)習(xí)中的3道題比較有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方。
(2) 解答這類問題時(shí)，你有什么體會(huì)?
三.鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)十的第4題和第10——14題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第30～31頁的例題和"做一做"，練習(xí)八的第1～5題。
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。
2.學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.舉例說明整數(shù)除法的意義是什么?
2.根據(jù)乘法算式134×38=5092，寫出相應(yīng)的兩個(gè)除法算式。
3.舉例說明分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)乘法的意義各是什么?
以上復(fù)習(xí)題可以指名回答。
二、 教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義
出示題目：每盒水果糖重100克，3盒有多重?
教師提問：怎樣列示?得多少?
3盒水果糖重300克，每盒有多重?怎樣列示?
300克水果糖，每盒裝100克，可以裝幾盒?
學(xué)生列示，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)名讓三名學(xué)生板演。
教師讓學(xué)生觀察、比較上面3道題中算式的已知數(shù)和得數(shù)，再回答下列問題：
第一個(gè)算式已知什么?求什么?用什么方法計(jì)算?(已知兩個(gè)因數(shù)：求出它們的積為;用乘法計(jì)算。)
(2)第二個(gè)算式呢?(已知積是 和一個(gè)因數(shù)是，求出另一個(gè)因數(shù)是,用除法計(jì)算。)
(3)第三個(gè)算式跟上面哪一個(gè)算式是類似的?(跟第二個(gè)算式是類似的，也是已知積是和一個(gè)因數(shù)是,求出另一個(gè)因數(shù)是，用除法計(jì)算)
教師：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?它跟整數(shù)除法的意義一樣不一樣?(分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。)
1. 做教科書第28頁"做一做"中的題目。
教師讓學(xué)生自己讀題、做題，做完后要問學(xué)生是怎樣應(yīng)用乘法算式和分?jǐn)?shù)除法的意義來填寫除法算式的得數(shù)的?
3、把上題中的300克可以看成1/10千克。再進(jìn)行列示計(jì)算。
讓學(xué)生自己計(jì)算，指名兩個(gè)學(xué)生板演。
做完后，讓學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣計(jì)算?
教師：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
教師：在分?jǐn)?shù)除法中，是不是所有整數(shù)都可以作除數(shù)
學(xué)生思考總結(jié)：在除法運(yùn)算中0不能作除數(shù)
2. 做教科書第29頁中"做一做"的題目。
讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視。巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的情況。集體訂正
時(shí)，讓學(xué)生把錯(cuò)誤的做法說一說。一般有：
讓學(xué)生說一說產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。
(1)把除號(hào)改為乘號(hào)后，沒有把除數(shù)相應(yīng)地改成它的倒數(shù)。
(2)把除數(shù)改成它的倒數(shù)后，沒有把除號(hào)改成乘號(hào)。
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)八的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師提醒要按照法則來做題，能夠口算的，要用口算。巡視時(shí)，要注意幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。做完后集體訂正。
