4、畫線段圖表示

1、引導提問：求我國人均面積就是求什么?(世界人均面積的2/5)

板書： 我國人均面積等于世界人均面積的2/5

我國人均面積==世界人均面積×2/5

我國人均面積==2500×2/5

2、列式解答

學生嘗試獨立列式解答，教師巡視，請一位學生上臺板演

2500×2/5=1000(平方米)

答：略

2.做一做

一頭鯨長28米，一個人身高是鯨體長的2/35。這個人身高多少米?

過程要求：

1、學生獨立思考，列式解答

2、同伴交流思維過程和結(jié)果

3、匯報解答過程

4、關(guān)系式：人的身高是鯨體長的2/35

5、算式：28×2/35=56/35(米)

四、當堂練習

完成練習四的第1-5題

第五課時：分數(shù)乘加、乘減混合運算

教學內(nèi)容：課本第12頁例6，練習四1～5題。

教學目的：使學生掌握分數(shù)加、減、乘混合在一起的算法。提高計算的熟練程度。

教學過程：

一、復習。

1.分數(shù)乘以整數(shù)的意義?

2.一個數(shù)乘以分數(shù)的意義?

3.分數(shù)乘法的計算法則、帶分數(shù)乘法的計算方法。

4.口算。

5.計算。

5×6+7×3 15×(34-29)

二、新授。

問：最后兩題的運算順序怎樣。

(第一題先算乘法，再算加法;第二題先算括號，再算乘法)

說明：如果我們將那兩道題的整數(shù)改為分數(shù)，它們的運算順序也是不變的。按照同樣的方法算一算下面的題目。

出示例6。

問：這兩道題的運算順序是怎樣的?(學生回答后獨立完成。讓兩名學生到黑板上做。)

板書：

三、鞏固練習。

1.課本12頁做一做。

2.練習四1～5題。

第六課時 稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少

教學內(nèi)容:

解決稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題.(課文第20 和21頁例2 例3,練習五第1到5題)

教學目標: 使學生認識稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題結(jié)構(gòu)特征,學會分析這類問題的數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路和解題方法,并能正確地解決這類問題.

教學過程:

一:復習:

20×4/5表示:

說一說求一個數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法解答

二: 探索新知:

師:剛才我們解答的應用題都是一步計算的簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,今天我們要一起來進一步學習這類問題的解決方法.

1、 教學例2

出示課文例題,結(jié)合具體情境整理題目要點

條件:汽車發(fā)出的聲音強度80分貝

林木可以降低1/8

問題：人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝?

(1)分析題中數(shù)量關(guān)系

①這里的1/8表示什么?

②畫線段圖表示

③寫出數(shù)量關(guān)系。

④汽車聲音強度-降低的聲音強度=人聽到的聲音強度

(2)列式計算

學生嘗試解答，完成后匯報解答過程

80-80×1/8=70(分貝)

(3)引導提問

①降低的聲音強度是汽車聲音強度的幾分之幾?

②人聽到的聲音強度是汽車聲音強度的幾分之幾?

線段圖表示：

③求人聽到的聲音強度就是求什么?(就是求汽車聲音強度的7/8，就是“1-1/8”)

④求汽車聲音強度的7/8是多少，應該怎樣計算?

(4)列式解答

①讓學生獨立解答，教師進行個別指導

②請一位學生上臺板演，集體評價

80×(1-1/8)=80×7/8=70(分貝)

(5)比較兩種解答思路，看看有什么區(qū)別和聯(lián)系

兩種思路 80-80×1/8

80×(1-1/8)

(6)完成后，嘗試練習

三.當堂練習

完成做一做，練習五第1-5題