教學(xué)方法

及手段

總結(jié)、評(píng)價(jià)

學(xué)法指導(dǎo)

觀察、思考

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

第53—54頁(yè)“探索與實(shí)踐”

一、基本練習(xí) 1、口算。 12× ×8 21× 18× 2、計(jì)算 ×× ×× ×22× ×× 3、解答應(yīng)用題。 (1)甲地到乙地公路長(zhǎng) 180千米 ，一輛汽車已經(jīng)行了全程的 ，已經(jīng)行了多少千米? 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

(2)小強(qiáng)跑了 1000米 ，小名跑的是小強(qiáng)的 ，小軍跑的是小名的 ，小軍跑了多少米?

二、探索與實(shí)踐

1、 第10題 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 第一小題后一個(gè)分?jǐn)?shù)總是前一個(gè)的一半。 第二小題前一個(gè)數(shù)乘3/2的后一個(gè)數(shù)。 2、 第11題 先要讓學(xué)生想一想先做什么?(先數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個(gè)方格，再讓學(xué)生根據(jù)教材提供的已知條件完成操作。) 3、 思考題。 規(guī)律是：分母是相鄰的自然數(shù)(不為0)、分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差是它們的積。

三、課堂總結(jié)

作業(yè)

板書 設(shè)計(jì)

分母是相鄰的自然數(shù)(不為0)、分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差是它們的積。

執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)

數(shù)學(xué) 課程教案

周次 7 課次(本周第幾課時(shí)) 1 授課課題

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

教學(xué)基本 內(nèi)容

P55—56例1和練習(xí)十一T1—4。

教學(xué)

目的

和要

求 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問(wèn)題，理解“把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每份是多少”用除法計(jì)算的算理。 2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

學(xué)法指導(dǎo)

探索、理解

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

例1

一、引入新課

上個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天開始，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

二、展開新課 1、教學(xué)例1 (1)出示例題，

(2)提問(wèn)：量杯里有 升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，怎樣列式?為什

么?(板書 ÷2=) (4)提問(wèn)學(xué)生：你是怎樣想的? 當(dāng)學(xué)生在闡述第一種思路時(shí)教師可以配合著畫圖進(jìn)行說(shuō)明。 教師提問(wèn)：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)， 除以2為什么可以用× 來(lái)計(jì)算? 是2的什么數(shù)?(倒數(shù)) 2、教學(xué)“試一試”。 (1)提問(wèn)：如果升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝,每人喝多少升?怎樣列式?(板書：÷3) (2)÷3怎么計(jì)算呢?能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)?為什么?可以怎么算? 3.總結(jié)方法。

提問(wèn):你覺(jué)得分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以怎么算?怎樣算比較方便?

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 三、鞏固練習(xí) 1、做"練一練"第1題。 2、做"練一練"第2題。 練習(xí)后問(wèn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算，用這個(gè)分?jǐn)?shù)與誰(shuí)相乘? 3、做"練一練"第3題。 各自練習(xí)后，指名說(shuō)一說(shuō)，每一題是怎么想怎么算的。 4、做練習(xí)十一第2題。

提問(wèn):每組題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)有什么不同?

四、小結(jié)

作業(yè)

板書 設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算

執(zhí)行 情況 與課 后小 結(jié)

數(shù)學(xué) 課程教案

周次 7 課次(本周第幾課時(shí)) 2 授課課題 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 教學(xué)基本 內(nèi)容

P56—57例2、例3和練習(xí)十一T5—8。

教學(xué)

目的

和要

求 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。 2、使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。