2.計算方法

計算：865+78= 8.65+7.8= 13 +25 =

3、計算整數(shù)加減法的時候要把相同數(shù)位對齊,計算小數(shù)加減法的時候要把小數(shù)點對齊。計算分數(shù)要先通分化成同分母分數(shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎?(讓學生明白：要把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加)

4.對比練習：完成“練習與實踐”的第2題

(1)問：怎樣進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘法和除法的計算?

(2)比較每組題的計算方法，體會內(nèi)在聯(lián)系。

二、練習與實踐

1.完成87頁第1題

(1)學生獨立填出答案

(2)學生匯報結(jié)果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的?

2.完成87頁的第3題

(1)學生獨立完成。

(2)讓學生說說是怎樣估算的?

3.完成87頁第4題

(1)學生獨立完成，個別學生板演。

(2)結(jié)合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的?應該注意什么?

(3)說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關(guān)系?

三.小結(jié)

通過學習你有什么收獲?

學生交流

四.作業(yè)

完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計

關(guān)于數(shù)的運算的復習

關(guān)于數(shù)的運算的復習

教學內(nèi)容：教科書第88頁的第5～8題。

教學目標：

1.使學生進一步認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)應用題及其數(shù)量關(guān)系，加深理解和掌握分析應用題的推理過程和解題思路，正確解答百分數(shù)應用題。

2.進一步培養(yǎng)學生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。

3.養(yǎng)成獨立思考、主動與人合作的習慣。

教學重點：

分析應用題的方法和解題規(guī)律

教學難點：

分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的方法

教學準備: 多媒體

教學過程：

一、整理與反思

1.口算：

+ = 1 × = 6 -1 =

1÷ = 0.63÷0.7= × =

2.完成88頁第5題

(1)學生自己默讀題意。

(2)每道題你打算怎樣進行計算?

(要結(jié)合具體情況合理選擇、靈活地運用。)

3.(1)小軍買《小學生字典》和《成語詞典》各1本，30元夠嗎?

(2)冬冬買1本《兒童百科知識讀本》需付多少元?比原價便宜多少元?

從圖中你可以知道哪些信息?;

哪些書按七五折出售?哪些按原價出售?

4.林老師編寫了一本《趣味數(shù)學故事》，獲得稿費3800元。按規(guī)定，一次稿費超過800元的部分應按14%的稅率納稅。林老師應繳納稅款多少元?

(1)學生讀題

(2)提問：應納稅是多少元的14%?

(3)學生獨立完成后集體交流

5.完成88頁第8題

(1)怎樣比較成績更合理?小組討論后再計算。為什么單單比較助跑摸高的厘米數(shù)不合理。

(2)一名籃球運動員身高188厘米，助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾?

二、小結(jié)

通過學習你有什么收獲?

學生交流

三、作業(yè)

完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計

關(guān)于數(shù)的運算的復習

關(guān)于數(shù)的運算的復習

教學內(nèi)容：教科書第89頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～6題。

教學目標：

1.使學生進一步理解分數(shù)四則運算的意義和法則，能正確地進行分數(shù)四則運算。

2.使學生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學生的計算能力。

3.培養(yǎng)學生認真計算、自覺驗算的良好習慣。

教學重點：

理解算理

教學難點：

運算率的具體應用

教學準備: 多媒體

教學過程：

一、整理與反思

1.說說下面式子的運算順序

1842+56-453 ×45 ÷45

[( + )× ]÷

總結(jié)整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則運算的運算順序。

歸納：先乘除后加減，同一級運算從左往右依次計算，有括號的先算括號里的。