五(3)班全體同學(xué)的左眼視力情況如下：(44人)

5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 5.2 4.8 5.0 5.3 5.2

4.8 5.0 4.5 5.0 4.9 5.1 4.7 5.0 4.8 5.0

5.0 4.8 4.9 5.1 4.5 5.0 4.6 5.1 4.7 5.0

5.0 5.1 5.0 4.9 5.0 5.1 5.2 5.0 4.6 5.0

(1)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表

左眼視力

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

5.0

5.1

5.2

5.3

人 數(shù)

(2)這組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)是多少?

(3)你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)代表全班同學(xué)視力的平均水平比較合適?為什么?

(4)誰(shuí)知道視力是多少就是近視了?那你覺得我們班同學(xué)的左眼視力如何?你有什么好的建議?

【設(shè)計(jì)意圖】：有層次的設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展

智力。注重練習(xí)與生活的緊密結(jié)合，使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。

三、歸納總結(jié)，形成能力

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

四、作業(yè)

課本P92自主練習(xí)4、5

【課后反思】：

本節(jié)課的教學(xué)力爭(zhēng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引發(fā)認(rèn)知沖突。通過(guò)搜集整理與學(xué)生身體發(fā)展同步的青春期的體征變化的情境，引出“青春期女生身高年增長(zhǎng)情況怎樣”的問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)單靠“平均數(shù)”來(lái)描述數(shù)據(jù)特征有時(shí)是不合適的。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

2.在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。數(shù)學(xué)寄來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。“鞋店老板最關(guān)心的問(wèn)題”以及“五 又三班的視力情況”這一系列學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題的解決，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

我們長(zhǎng)大了

——統(tǒng)計(jì)

信息窗2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)93——95

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握平均數(shù)、眾數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義以及怎樣求中位數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的數(shù)來(lái)合理地解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在豐富的現(xiàn)實(shí)背景中，理解并體會(huì)中位數(shù)的意義;會(huì)求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并能夠解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

2. 能夠知道平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中具體的情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3. 培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力;體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于生活的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并體會(huì)中位數(shù)的意義;求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際情況體會(huì)平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

師：同學(xué)們，節(jié)假日的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)帶你們?nèi)ヂ糜�，人多�?如果你

在游玩的時(shí)候遇到這樣的一群游客，你覺得你該不該關(guān)心禮讓一下他們?為什么?(因?yàn)橛械哪挲g都很小，有的很老了。)

師：是個(gè)懂文明、講禮貌的好孩子。

游客年齡統(tǒng)計(jì)表

年齡(歲)

6

6

7

8

11

12

69

師：可是導(dǎo)游小姐計(jì)算了這群游客的平均年齡后，她這么說(shuō)：請(qǐng)讓讓，這里

來(lái)了一群平均年齡是17歲的游客。 導(dǎo)游小姐這樣介紹，合適嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然平均年齡是17歲，本來(lái)需要被照顧的游客，一下子變得不需要被照顧。)

師：看來(lái)，平均數(shù)并不是萬(wàn)能的，在這里，用平均數(shù)來(lái)介紹這群游客的年齡

就不合適。為了解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新的數(shù)能表示出大部分游客的年齡特點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：中位數(shù)。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平均數(shù)

已經(jīng)不能解決所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題，由此引出學(xué)習(xí)中位數(shù)的必要性。