教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)遷移。

1、口算(小組開(kāi)火車(chē))。

6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=

0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8=

2、計(jì)算

35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43

在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)?

師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

加法交換律 加法結(jié)合律 減法的性質(zhì)

(1)用字母表示就是：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎?這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.2+0.5( )0.5+3.2

(4.7+2.6)+7.4( )4.7+(2.6+7.4)

(1)觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生思考的時(shí)間)

(2)把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。(板書(shū)：驗(yàn)證)可以怎樣驗(yàn)證呢? 師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

(4)從這三組算式中你了解到了什么?

小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。

2板書(shū)課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。

三、新知應(yīng)用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09

1、怎樣算比較簡(jiǎn)便?根據(jù)什么?

2、匯報(bào)：

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09)

=11.91+0.09 =4+8

=12 =12

3、比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡(jiǎn)便?第二種方法運(yùn)用了什么運(yùn)算定律?證明了什么?

4、小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也同樣使用，那么我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，就可以根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活的去采用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

做一做1、2

四、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

五、布置作業(yè)：練習(xí)十九第1、7題

板書(shū)設(shè)計(jì)

整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。

第七單元 圖形的運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容分析： 學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,在此基礎(chǔ)上,本單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，發(fā)展空間觀念。