(2)在組合圖形中尋找平行與垂直。

看來，要想驗證是不是垂直，三角板幫了我們大忙，真是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好幫手。

2.深入研究平行與垂直的傳遞性。

(1) 擺一擺，把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，看一看這兩根小棒互相平行嗎?

(2)把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直�？匆豢催@兩根小棒有什么關(guān)系?

過渡語：我們看了，也找了，那如果讓你們動手?jǐn)[一擺呢?行嗎?來，小組合作，請你按照要求動手?jǐn)[一擺，互相說一說，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)?開始!

監(jiān)控：①哪組把你們擺的拿上來給我們大家來欣賞一下!再說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

②還有一個呢?先想象一下，猜猜看!然后再動手?jǐn)[一擺進(jìn)行驗證!

③來給我們大家說一說吧!你們先猜的是什么?擺完之后呢?跟你們大家的想法一樣嗎?

小結(jié)：看來，數(shù)學(xué)知識有的時候不能單憑猜測，需要我們進(jìn)行驗證，才能知道答案是否正確!

四、結(jié)合板書，總結(jié)全課。

師：這節(jié)課我們一起研究了兩條直線的位置關(guān)系，以后我們還會應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)更多的知識。

五、板書設(shè)計：

兩條直線的位置關(guān)系

同一平面內(nèi)

不相交 相交 重合

平行“∥” (對頂角)

垂直 不垂直