三、鞏固練習(xí)

[1、把一根繩對(duì)折2次，可把這根繩子( )分成( )份，每份是這根繩子的( )。

2、把一條線段平均分成3份，每份是這條線段的( )。

3、第91頁(yè)做一做。

4、第94頁(yè)第1題。

5、第94頁(yè)第2題。]

四、總結(jié)

平均分是一種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有時(shí)平均分的結(jié)果正好是像1、2、3……的數(shù)，但常常遇到不夠 1個(gè)的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個(gè)餅。

五、作業(yè)

將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折一次，每份是這張紙的( )。對(duì)折2次、3次每份分別是多少?

【教學(xué)反思】

學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感知了平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱。會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】幾分之一大小比較

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、交流等方法獲得分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】能比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、正方形的紙片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面這些分?jǐn)?shù)表示的意義。

同學(xué)們，你們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解得真清楚。你們知道嗎?分?jǐn)?shù)其實(shí)和我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)一樣也是有大小的，我們一起來(lái)研究一下吧!

二、結(jié)合實(shí)際，比較大小

[(一)自主探究，交流想法

1、出示1/2、1/4，自主探究比較大小，并把自己的想法表示出來(lái)。

2、交流各自的想法。]

(二)實(shí)物驗(yàn)證，理解方法

1、請(qǐng)你結(jié)合月餅圖說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。

[2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么1/2大于1/4?]

3、將兩張同樣大小的正方形的紙，分別折出1/2和1/4，比較大小。

(三)知識(shí)遷移，掌握方法

1、你能根據(jù)下圖寫出分?jǐn)?shù)，并比較大小嗎?

[2、交流：和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的。]

(四)對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

[2、小結(jié)：當(dāng)分子都是1，分母小，就是分的份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就大;分母大，就是分的份數(shù)多，分?jǐn)?shù)就小。]