教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力。

[3、在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)解決問題方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流的意識(shí)和能力]

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式解決問題

[學(xué)具準(zhǔn)備：不同大小的長(zhǎng)方形和正方形卡片，表格]

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件出示

小螞蟻要沿著一個(gè)長(zhǎng)方形的路線去給小動(dòng)物們送信，那么他每次要走多少米的路呢?

同學(xué)們，你們能想出辦法還幫助它計(jì)算一下嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的動(dòng)態(tài)課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探究學(xué)習(xí)作好鋪墊]

二、合作探究

1、每小組拿出長(zhǎng)方形的卡片，動(dòng)手測(cè)量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)是多少，完成合作表格

長(zhǎng)寬總路程(計(jì)算過程)

2、小組代表匯報(bào)結(jié)論，并說一說你們是如何得到這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的。

[3、得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：

問：剛才同學(xué)們都找到了小螞蟻?zhàn)叩目偮烦塘耍�小螞蟻�(zhàn)叩穆肪�，其實(shí)就是這個(gè)長(zhǎng)方形的什么呢?你能根據(jù)我們剛才的計(jì)算過程，得到如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?]

學(xué)生回答，得出結(jié)論

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬長(zhǎng)×2+寬×2 (長(zhǎng)+寬)×2 板書

4、在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的時(shí)候，我們有不同的方法，那么你認(rèn)為哪一種最好記憶又好計(jì)算呢?

三、學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算

1、課件出示小螞蟻沿著正方形行走的圖

2、這一次誰能用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法來快速的計(jì)算出小螞蟻一共走了多少米嗎?

[方法，提高學(xué)生邏輯思維能力和應(yīng)用推廣的能力]

3、誰能得出正方形的周長(zhǎng)是如何計(jì)算的

板書：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

[4、小組合作，自主探究例題5

(1)有幾種拼法?

(2)你能分別計(jì)算他們的周長(zhǎng)嗎?誰拼出的圖形的周長(zhǎng)最短?

(3)匯報(bào)總結(jié)：四、鞏固練習(xí)]

完成85、86頁做一做練習(xí)

說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

總結(jié)規(guī)律：在小正方形的個(gè)數(shù)一定的情況下，拼得的圖形的長(zhǎng)和寬越接近，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就最短。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?我們是如何學(xué)會(huì)的?