同桌合作，互相說一說

[(3)、全班交流。

歸納：正方形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角。]

三、方法應(yīng)用。

1.79的“做一做”

[說一說你身邊那些物體的表面是四邊形的。(四邊形認(rèn)識(shí)中已提過)]

2.80頁“做一做”

(全班交流)

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))

[教學(xué)反思]

通過讓學(xué)生在豐富的圖形中分類認(rèn)識(shí)了四邊形，發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)：有四條邊和四個(gè)角，學(xué)生在點(diǎn)子圖中畫出不同的四邊形，進(jìn)一步明確了各種四邊形各自的特點(diǎn)和共性。尤其是長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特征，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)際測(cè)量中歸納了出來，知道了長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)教材83頁例題3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)概念，培養(yǎng)操作能力和合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

2、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測(cè)量周長(zhǎng)。

3、結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)測(cè)量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長(zhǎng)。

[教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是一周和什么是封閉圖形，建立周長(zhǎng)的概念。]

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、線、直尺、等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

看動(dòng)畫初步感知什么是一周。

①同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫嗎?我們一起來欣賞一段動(dòng)畫。課件演示螞蟻繞樹葉邊沿爬一周的情景。說說你觀察到了什么?(螞蟻爬了一圈)板書：一周

[②(帶著問題繼續(xù)欣賞)這一次請(qǐng)認(rèn)真觀察：螞蟻是從哪兒開始的?沿著什么地方爬的?又是在哪兒結(jié)束的?(課件演示后生邊指邊說)]

③小結(jié)：螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一圈，我們就可以說是螞蟻繞著樹葉樹葉邊沿爬了一周。板書：一周

二、動(dòng)手感知：

1、動(dòng)手操作：

描畫樹葉邊沿，加深對(duì)一周的理解(就是繞邊線一圈，從什么地方開始就回到什么地方)

①我這兒有一張用吹塑紙剪成的樹葉，(貼樹葉)你能用粉筆描出它的一周嗎?(抽生描，其余伸出手指跟著比劃，然后說說是從哪兒開始的?又是在哪兒結(jié)束的?再評(píng)價(jià))