(11)教師簡要的板書學(xué)生的想法。

48×4≈200(元)

50

(12)完成“試一試”。

(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實(shí)際問題。

(1) 想想做做第5題。

(2) 想想做做第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會了哪些知識?

第2課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。

3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。”

1.口答。

3個(gè)5是( ) 2個(gè)4是( )

8里面有( )個(gè)2 20里面有( )個(gè)5

2.看圖說說有幾個(gè)幾

(1)☆☆☆ ☆☆☆ 2個(gè)3

(2)○○ ○○ ○○ 3個(gè)2

(3)□□□□□□ 1個(gè)5或者5個(gè)1

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家。”

1.出示情境圖(例3)

師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說?

2.初步感知“倍”的含義

(1)圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分?請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”

(2)學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该�一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。