6.完成“想想做做”第6題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察題中插圖，搜集圖中的信息。

獨立思考，解答題目。

小組交流后指名匯報，說說自己的思考過程。

四、全課總結(jié)

問：這節(jié)課你有什么收獲?你又是怎樣學(xué)道這些新知識的?

教學(xué)反思：

第2課時 倍的認識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

教學(xué)目標：

1.學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義分析求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍的實際問題。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)只是之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和情推理的能力。

3.學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：學(xué)生初步理解倍的含義，并能在實際中運用。

教學(xué)難點：利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

教學(xué)準備：教具：黃花片(6朵)、藍花片(5朵)、紅花片(8朵)

學(xué)具：方塊(20個)，三角形(5個)

教學(xué)過程設(shè)計：

一、牽引導(dǎo)入

1.春天美麗的花兒都開放了，看!(課件出示)花壇里的花開得真漂亮呀!這不還引來了幾個小朋友，他們正在數(shù)花呢，(出示課件，)你知道了什么?

2.師：比較每種花的朵數(shù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 學(xué)生可能提出：

(1)紅花比黃花多多少朵?(黃花比紅花少多少朵?)

(2)紅花比藍花多多少朵?(藍花比紅花少多少朵?)

(3)黃花再添多少朵就和紅花同樣多?

(4)黃花比藍花多多少朵?(藍花比黃花少多少朵?)

3.談話：剛才小朋友們提的都是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)”的問題，我們可以用……(學(xué)生答)減法計算，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另一種比較兩個數(shù)量的方法，那就是“倍”。(板書課題：倍的認識)

4.那么倍表示怎樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們可以通過擺花片來研究。

二、認識“倍”

1.師擺花片：藍花2朵，黃花6朵

師：我們把2朵藍花看成一份(可以把它們?nèi)ζ饋肀硎疽环?黃花有這樣的幾份呢?請小朋友伸出手比劃一下。

2.師：黃花有這樣的幾份，你是怎么知道的?哪位小朋友上來圈一圈。

談話：我們把2朵藍花看成一份，黃花就有3個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

3.再次感知

追問：為什么說黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。

藍花有幾朵?黃花有幾個2朵?我們說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

請小朋友看著圖和同桌說一說。

指名說，教師板貼。

4.如果我添上1朵藍花，現(xiàn)在把藍花看作一份，黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍?

5.小結(jié)：看來，要知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，首先要知道藍花的朵數(shù)，再看黃花里面有幾個藍花那樣的朵數(shù)，那么黃花就是藍花的幾倍。

6.操作

(1)要求：第一排擺3個方塊，第二排擺6個方塊，問：第二排方塊的個數(shù)是第一排的幾倍?怎樣分就能一眼看出是2倍?追問：你為什么3個3個的分呢?

(2)要求：左邊的小朋友擺三個三角，右邊的小朋友擺15個方塊，兩人說一說方塊的個數(shù)是三角的幾倍? (3)要求：同桌兩人互相合作，左邊的小朋友擺三角，右邊的小朋友擺方塊，要使方塊的個數(shù)是三角的4倍，看誰的方法最多?