三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》微課教案設(shè)計(jì)

[ 內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(五·四學(xué)制)·數(shù)學(xué)(三年級(jí)上冊(cè))》100～102 頁(yè)。

[ 目標(biāo)]

1. 知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算。

2. 技能目標(biāo)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，探究長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。

3. 情感目標(biāo)：提高觀察、操作、歸納、推理、解決問題和動(dòng)手操作的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

[評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)]

1.通過學(xué)生嘗試自主探索與教師講解相結(jié)合的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。檢測(cè)目標(biāo)1知識(shí)與技能的達(dá)成。

2.通過嘗試探索公式的環(huán)節(jié)，經(jīng)歷體驗(yàn)逐步簡(jiǎn)化、抽象的數(shù)學(xué)公式的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的能力、數(shù)學(xué)思維能力，檢測(cè)目標(biāo)2過程與方法和目標(biāo)3情感態(tài)度的達(dá)成。

[教學(xué)過程]

一、提出問題，引入課題

師：小臥室的面積有多大呢?我們知道小臥室的地面是長(zhǎng)方形的，要求它的面積，需會(huì)求長(zhǎng)方形的面積。怎樣求長(zhǎng)方形的面積? 我們借助學(xué)具來(lái)研究一下吧。(圖1)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生明白要求小臥室的面積有多大就是求長(zhǎng)方形的面積。激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的欲望，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的探究過程。

二、動(dòng)手操作，探究公式

1. 初步體驗(yàn)長(zhǎng)方形的面積

課件展示回顧：要看一個(gè)圖形的面積有多大，就是要知道它包含了幾個(gè)面積單位。

2. 估測(cè)

(1)出示練習(xí)卡1，學(xué)生估測(cè)它的面積有多大?

(2)學(xué)生想辦法驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積的大小。預(yù)設(shè)：可以用小正方形擺一擺。

【設(shè)計(jì)意圖】通過估測(cè)增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，學(xué)生想知道答案的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也為后面的小組合作探究指引了方向。

師：用多大的小正方形擺呢?怎樣擺呢?學(xué)生獨(dú)立思考。

(3)學(xué)生組內(nèi)交流想法，然后小組合作，

助學(xué)具，測(cè)量出長(zhǎng)方形的面積。

請(qǐng)看溫馨提示(圖2)