2. 匯報(bào)。

提問(wèn)：你用什么東西去量?量什么?有幾個(gè)那么長(zhǎng)?

教師從中找出標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)量相同東西。如沒(méi)有，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

3. 看教科書(shū)p1右下上圖。

提問(wèn)：數(shù)學(xué)書(shū)的寬有幾個(gè)回形針那么長(zhǎng)?(5個(gè))

鉛筆盒的長(zhǎng)有幾把小刀那么長(zhǎng)?(5個(gè))

提問(wèn)：數(shù)學(xué)書(shū)的寬有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)，鉛筆盒的長(zhǎng)有5把小刀那

么長(zhǎng)，都有5個(gè)那么長(zhǎng)，它們的數(shù)字相同能說(shuō)明數(shù)學(xué)書(shū)的寬與鉛筆

盒的長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)的嗎?你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

4. 繼續(xù)看教科書(shū)P1的插圖。

提問(wèn)：桌子有幾支鉛筆那么長(zhǎng)?(4支)

鉛筆盒有幾把小刀那么長(zhǎng)?(5把)

桌子和鉛筆盒比，哪個(gè)長(zhǎng)?(桌子長(zhǎng))

提問(wèn)：桌子才有4支鉛筆那么長(zhǎng)，而鉛筆盒卻有5把小刀那么長(zhǎng)，為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)呢?(從中讓學(xué)生說(shuō)出并體會(huì)到比的標(biāo)準(zhǔn)不同)

提問(wèn)：用我們手中的各種不同的東西去量物體的長(zhǎng)度，能真正比出、量出物體的長(zhǎng)度嗎?為什么?

小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們看出他們量的物體標(biāo)準(zhǔn)不同，就不能正確量出物體的長(zhǎng)度。

提問(wèn)：你們能想出個(gè)好辦法量出物體的長(zhǎng)度嗎?(用同一種物體做標(biāo)準(zhǔn)去量)

看教科書(shū)P1右下圖。

提問(wèn)：量數(shù)學(xué)書(shū)的寬和量鉛筆盒的長(zhǎng)用的物品一樣嗎?

教師講述：量的物品一樣，我們就說(shuō)量的標(biāo)準(zhǔn)相同。

提問(wèn)：你能看書(shū)誰(shuí)的長(zhǎng)?誰(shuí)短嗎?說(shuō)說(shuō)你從哪兒看出來(lái)的?

教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的操作中，知道了測(cè)量時(shí)只有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量，才能真正測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。

三、練習(xí)。

1.教科書(shū)P2“做一做”1。

看圖回答：以誰(shuí)做標(biāo)準(zhǔn)?(以方格)

口頭回答：豆角大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)?

胡蘿卜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)?

剩下的請(qǐng)同學(xué)先看再填。

2.教科書(shū)P2“做一做”2。

提問(wèn)：看書(shū)回答他們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量桌子的長(zhǎng)和高，椅子的高呢?(用沒(méi)用過(guò)的鉛筆)

指導(dǎo)測(cè)量的方法：下面老師請(qǐng)你們用整枝的鉛筆去測(cè)量。方法是從桌子的一端開(kāi)始，對(duì)齊后一次接一次，這樣測(cè)量結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

3.教科書(shū)P2“做一做”3估一估。

提問(wèn)：題中都有什么?以誰(shuí)做標(biāo)準(zhǔn)?

“估一估”就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約有幾個(gè)正方體那么長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

長(zhǎng)度單位

量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，用了(7)個(gè)1角硬幣。

用了(5)個(gè)回形針。

用了(4)個(gè)三角形。

用了(15)個(gè)方木塊。