二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《用“平均分”解決實(shí)際問題》教案

教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期

課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。

2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?

2、 出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)

師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?

3、 學(xué)生觀察畫面，交流信息。

【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、探求新知，解決實(shí)際問題

1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2、 分組探討解決“租幾條船”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3、 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、 小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。

【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、 課本第15頁的“做一做”。

問：圖中的小熊在做什么?

小熊在思考什么問題?

你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)