二、組織探究，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)、分鐘的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。
學(xué)生撥一撥，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的大格、小格。
鐘面上一共有多少個(gè)大格?一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?12個(gè)大格里一共有幾個(gè)小格?
3、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的。
講述：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過時(shí)針從12到1是1小時(shí)，從1到2也是1小時(shí)，也就是說時(shí)針走了一大格是多少時(shí)間?(板書：時(shí)針走了一大格是1小時(shí))
練習(xí)：時(shí)針走了2大格是多少小時(shí)?時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)?
演示：分針走1小格是1分。板書。學(xué)生齊讀。
練習(xí)：分針走2小格是幾分?走3小格是幾分?
4、學(xué)生獨(dú)立操作，進(jìn)一步感知1時(shí)=60分。
學(xué)生動(dòng)手撥一撥，看分針走多少小格時(shí)針下好走1大格?
5、感受1分鐘有多長，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用。
師生互動(dòng)撥鐘表。
四、自我總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。
提問：今天我們學(xué)了這么多知識(shí)，你有什么收獲?
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察鐘面的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)刻。
2、在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、鐘表模型。
教學(xué)過程與方法：
一、結(jié)合實(shí)際,導(dǎo)入新課
教師出示實(shí)物鐘,結(jié)合上課時(shí)間,復(fù)習(xí)整時(shí).
揭題:今天老師和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(板書課題)
二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)8時(shí)零5分。
學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻，最后老師告訴學(xué)生8時(shí)零5分，可以寫作8時(shí)零5分，還可以寫作8：05。
2、認(rèn)識(shí)3時(shí)55分。
學(xué)生觀察，先用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時(shí)刻，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針的位置，弄明白是3時(shí)多，不到4時(shí)，最后讓學(xué)生用兩種寫法寫出這一時(shí)刻。
出示4時(shí)55分的鐘面圖，引導(dǎo)學(xué)生辨別時(shí)間。
3、小組討論：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看什么針?怎樣看?再看什么針?
4、小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走幾，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、做“想想做做”第1 題。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查。如發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的，教師及時(shí)幫助糾正。
2、做“想想做做”第2題。
學(xué)生做完后互相檢查，再全班交流。
3、做“想想做做”第3題。
學(xué)生填完后，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互相交流，比一比誰的作息時(shí)間安排得好。
4、做“想想做做”第4題。
小組長說時(shí)間，組員撥時(shí)，撥完后相互交流評(píng)價(jià)。
5、做“想想做做”第5題。
學(xué)生畫完后，小組互相檢查，統(tǒng)計(jì)一下有多少人勝利完成任務(wù)，成為真正的時(shí)間主人。
四、自我總結(jié)，延伸知識(shí)
1、談話：今天這節(jié)課小朋友們都成了時(shí)間的主人，把你的收獲和心情講給大家聽。
2、再次觀察實(shí)物鐘，提問：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?再過多少分鐘是10時(shí)整呢?
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)秒
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒。
2、初步建立 秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、鐘面模型
教學(xué)過程與方法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示畫面：這個(gè)小朋友跑100米用了多少時(shí)間?
2、今天我們認(rèn)識(shí)“秒”(板書)
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、認(rèn)識(shí)“秒”。
談話：請(qǐng)小朋友觀察鐘面，哪一根針走得最快?
指出：這根最長最細(xì)走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格是時(shí)間是1秒，我們平時(shí)聽到“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、談話：同桌合作，一個(gè)看秒針，一個(gè)看分針。
(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?
(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?
(3)那么1分是多少秒?
小結(jié)：秒是比分更小的單位，秒針走一圈分針走了一小格。板書：1分=60秒
3、生活中還有哪些地方用秒來計(jì)時(shí)的?
4、出示電子表，你會(huì)讀上面的時(shí)間嗎?
5、出示秒表，介紹秒表。
6、體驗(yàn)1秒有多長。
(1)談話：請(qǐng)小朋友跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。
(2)10秒能寫多少個(gè)數(shù)字。
(3)做“想想做做”第2題。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知
1、做“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)試做，做后提問：自己是怎樣填的，為什么填這個(gè)單位?
2、做“想想做做”第4題。
談話：誰能來讀讀鐘面上的時(shí)刻?
平時(shí)這些時(shí)刻，你們都在干什么?
分小組討論，相互交流，體會(huì)合理安排作息時(shí)間的重要性。
3、做“想想做做”第5題。
四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)
談話：這節(jié)課，同學(xué)們都開動(dòng)小腦筋，學(xué)到了很多新知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回去后，根據(jù)自己的情況，做一張作息時(shí)間表，人人都做愛惜時(shí)間的好孩子。
作業(yè)反饋及補(bǔ)缺
十、觀察物體
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所
看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察這的
位置。
2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察這的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：從一個(gè)面推測到另一個(gè)面的形狀。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、你們照過像嗎?老師有幾張照片， 能看出是誰?都是老師，看上去為什么不一樣?
2、同學(xué)再看看這兩張照片，你知道是在哪里拍的?為什么也不一樣?小組先互相交流。叫學(xué)生試一試站的位置。
小結(jié)：拍照你們很有經(jīng)驗(yàn)，同樣一個(gè)人，同樣一個(gè)教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。
今天我們就來從各個(gè)不同的方向去觀察物體。(揭示課題：觀察物體)
二、觀察實(shí)物
1、今天請(qǐng)來了企鵝小博士和我們一起學(xué)習(xí)，高興嗎?小博士最喜歡開動(dòng)腦筋，專心聽講的小朋友，你們能做到嗎?現(xiàn)在每個(gè)人就坐在自己的位子上，仔細(xì)觀察，然后給它也拍個(gè)照片。(老師示范架起鏡頭對(duì)準(zhǔn)小博士，仔細(xì)看)
剛才我們拍的照片全放在信封里，請(qǐng)你們打開信封從里面找到你剛才拍的照片，再仔細(xì)對(duì)照。
1、 找到嗎?出示照片
看到1號(hào)照片的同學(xué)舉手，是從小博士的哪一面拍的?能看到什么?
看到2號(hào)照片的同學(xué)舉手，你
