四、課堂總結(jié)
提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你學(xué)得開心嗎?
作業(yè)布置 補(bǔ)充習(xí)題
個(gè)人初備案 二次備課
課時(shí) 第 11 課時(shí)
課題 豐收的果園
授課類型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)講簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題應(yīng)用到實(shí)際生活中來。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)手段 教學(xué)掛圖
教時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?(想)不過老師有個(gè)要求，去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手, :走走走走走，一同去果園……
(二)初步交流，學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)情境”揭題，獲取新知
①(播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題)小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊(duì)運(yùn)水果的車隊(duì)，它們都是誰呀?(課件依次播放小動(dòng)物車隊(duì))請(qǐng)學(xué)生回答。
②小朋友們觀察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?(學(xué)生回答)
②運(yùn)蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛?蘋果一共有〔〕筐?請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)，并說出算式，教師板書：3+3+3=9
③運(yùn)梨子的車有〔〕輛?是哪幾輛?梨子一共有〔〕筐?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8
2、情境表演：認(rèn)識(shí)方位
1.由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演
(學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái))：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀?嗚嗚嗚……
(學(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺(tái))：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹(右手舉起一棵小蘋果樹)我的左邊是梨樹。(左手舉小梨樹)
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹(左手舉蘋果樹)我的右邊是梨樹。(右手舉梨樹。)咦?番茄哥哥，你的右邊是什么樹?(蘋果樹)我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會(huì)是不一樣的樹呢?
2.質(zhì)疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢?(學(xué)生回答)
3、教師小結(jié)：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖,也可以翻開課本第66～67頁插圖。學(xué)生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)充分地說一說，并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“觀察星”)
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎?小組合作，討論交流，教師參與，適時(shí)指導(dǎo)
4、提一提
教師：請(qǐng)小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?(出示動(dòng)物評(píng)比表)
① 各組派代表戴著頭飾上臺(tái)提問題
a小兔組，你想請(qǐng)那一組回答?
b熊貓組，這個(gè)問題你能自己解決嗎?
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題?他的回答你滿意嗎?……[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主優(yōu)化]
② 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花?
③結(jié)束討論
教師：小朋友們，你們的表現(xiàn)真是太棒了，表揚(yáng)一下自己：(one two three four very very good !)
(四)鞏固應(yīng)用，深化拓展
①游戲“摘果子”(學(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場(chǎng)景中進(jìn)行游戲)
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問題。瞧，果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過來，扁豆博士想請(qǐng)小朋友幫忙，愿意嗎?(愿意)不過摘的時(shí)候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多，開始，出發(fā)吧!(播放“摘果子”的音樂)
②小組商量、交流、摘果子
③暢談收獲，組織評(píng)價(jià)
(五)全課總結(jié)，回歸主題
1.教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎?總結(jié)一下，自己有那些出色的表現(xiàn)，還有那些遺憾?(請(qǐng)學(xué)生談一談)
2.老師小結(jié)及課外延伸
