教具準(zhǔn)備：

10以內(nèi)減法算式的卡片。

教學(xué)日期： 年 月 日

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運用小組合作完成了對10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。

今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來進行整理，你們有信心做好嗎?

設(shè)計意圖：加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進行減法

表整理作了思維方式上的鋪墊。

1.整理減法表。

師：同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點嗎?小

組討論一下，然后分工進行整理。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時作為參

與者和同學(xué)合作整理。

師：請各組介紹一下你們整理的減法表。

設(shè)計意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機會，使學(xué)生感受合

作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2.探索規(guī)律。

師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

學(xué)生可能回答：

?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù);第二排都是9減1～9各數(shù);第三行都是8減

1～8各數(shù)……

?從上往下看，后一個算式的兩個數(shù)字都比前一個算式的少1，得數(shù)相等。

?從右上往左下看，后一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)不變，得數(shù)減少1。

師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進步。

下面，我們來個口算比賽，看誰算得又快又對。

出示口算卡：

1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

9—7 8—4 7—3 6—4 9—6

設(shè)計意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進一步，課下多練習(xí)別驕傲。

板書設(shè)計：

10以內(nèi)的減法表

第十四課時

教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

教學(xué)方法：自主探索，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式�？凑l寫得又快又多。

二、10以內(nèi)加減算式的整理

1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。

2、小組交流：列出的有算式。

3、試著進行加法表的整理。

怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。)

每組發(fā)給一張表格，完成表格。