二、引導探索，學習新知

1、出示“捉迷藏”圖。

引導學生觀察，看圖說圖意。

有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個?

2、啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=

3、請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。

讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流。

教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。

第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。

第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。

4、整理算法。

方法一：10-8=2 2+3=5

方法二：13-3=10 10-5=5

方法三：8+5=13 13-8=5

5、想一想，算一算。 12-8= 17-8=

請學生說說是怎樣算的。

三、鞏固應用，深化拓展

1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。

2、畫一畫，填一填。(“練一練”第2題。)

3、“練一練”第3題。

4、游戲：摘蘋果(“練一練”第5題)

蘋果樹上結了8個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。

四、作業(yè)布置

“練一練”第4題。

板書設計：

捉迷藏

13-8=

方法一： 10-8=2 2+3=5

方法二： 13-3=10 10-5=5

方法三： 8+5=13 13-8=5

教后反思：

3、快樂的小鴨(十幾減7)

教學目標：

1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。

2.能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。

學習目標：

1.經(jīng)歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。

2.能憑借已有經(jīng)驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法。

教學重點：

掌握十幾減7的計算方法。

教學難點：

自主探討十幾減6的計算方法。

教 法：

講授法

學 法：

小組合作學習

教學準備：

鉛筆、小木棒、計數(shù)器

課時安排：