5、填一填(書上第46頁)

攝影叔叔把許多小朋友的身體部位都拍下來了，我們來看看這些照片，都拍了小朋友的哪一部分，想一想，是左還是右?想好了就請?zhí)钜惶睢?/p>

6、交流、匯報。

7、小結(jié)：當我們在同一方向時，我們的左右是一致的。我的左邊是你的左邊，我的右邊是你的右邊。

三、“我”對面的左、右

1、誰來指指老師的右手。

師：老師的右手是你的哪一邊?(左邊)

為什么?

得出：面對面時，我們的左右是相對的。我的左邊是你右邊，我的右邊是你的左邊。

師生同練：

師：我的右手對著你的 手。

你的左手對著我的 手。

同桌互練：(兩人面對面)

師說口令：用你的右手，指出對方的左肩。

用你的右手，摸摸對方的左耳。

用你的左手，拍拍對方的右肩。

用你的右手，握握對手的右手。

小結(jié)：

師：通過剛才的練習，我們可以知道，由于我們每個人所坐的位置不同，所以左右也不同，左右是相對的，我的左邊是你的右邊，我的右邊是你的左邊。

想一想、填一填在 里填寫 “左” 、“右” 。

小學生上樓梯應該靠 邊走。

小學生下樓梯應該靠 邊走。

小結(jié)：

今天我們學習了什么?

你有什么收獲?

第三課時：上中下、左中右

教學目標：

1、感知空間中物體的相互位置關系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述某一物體的位置，能用不同的方法描述兩個物體之間的位置關系。

2、初步理解上與下、左與右是相對的概念。

3、在學習中體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學重點：

感知空間中物體的相互位置關系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述某一物體的位置，能用不同的方法描述兩個物體之間的位置關系。

教學難點：

理解上與下、左與右是相對的概念。

教學準備：

課件、圖片等

教學流程：

一、情境引入

1、課前2分鐘：《幸福拍手歌》

2、師：在剛才的活動中，我發(fā)現(xiàn)每個小朋友的臉上都帶著幸福與微笑(師在黑板上畫出一張帶有眼睛、鼻子和嘴的笑臉)

問：你能用“上、中、下”這些字說一說眼睛、鼻子和嘴的位置嗎?(板書：上、中、下)

生：眼睛在鼻子的上面(上邊);嘴在鼻子的下面(下邊);鼻子在嘴的中間……