三、練習(xí)
1、如果你任選三個(gè)或四個(gè)玩具，怎樣列橫式?怎樣巧算 ?(齊練)
師：這道題目算的好嗎?巧在哪里呢?(看清數(shù)的特點(diǎn)找到兩對數(shù)湊成整十?dāng)?shù))
2、老師出一個(gè)數(shù)27請你再添上2個(gè)數(shù)使他們相加能巧算。
集體判斷能不能巧算?
1、 請你做小老師，一道連加題使它變成一道能巧算的題目(同桌交換算，互相批改，最后
評價(jià)題目出得好不好。)
小結(jié)：幾個(gè)數(shù)連加，無論哪兩個(gè)數(shù)先加，結(jié)果總是一樣。
27+23+13+( )=
能不能再加一個(gè)數(shù)，可以找到兩對湊十的好朋友。(齊練)
5、是不是任意的3個(gè)數(shù)都能巧算呢?舉例證明。
如：73+8+15=能巧算嗎?為什么?
T：所以要看清加數(shù)。如果不能巧算，就按照從左往右的順序。
變式：改其中的一個(gè)數(shù)使它變成一道能巧算的題目呢?
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)你覺得連加巧算“巧”在哪里啊!
第十二課時(shí)：連減
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過收集、匯總信息，解決生活問題。
2、 會用兩種形式的豎式計(jì)算連減。
3、 養(yǎng)成規(guī)范、公正的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)引入
小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了加減混合和連加，我們學(xué)會了了用兩種形式的豎式計(jì)算加減混合和連加。現(xiàn)在老師這里有幾道這樣的題，請你選擇自己喜歡的方法列豎式計(jì)算。
2、34+28+16= 75-56+27= ( 獨(dú)立完成,，交流。)
3、在用豎式計(jì)算加減混合和連加時(shí)，我們可以列兩個(gè)分開的，或者一個(gè)連在一起的豎式進(jìn)行兩次計(jì)算。
4、用這兩種方法列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么?
二、新授
1、小朋友，春天到了，小巧的班級也準(zhǔn)備出去春游了，她負(fù)責(zé)買面包，在買面包的過程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什么難題。(出示情景圖。)
2、誰能用簡單的話說說她碰到了什么難題。
(小巧到商店買面包，她買了28個(gè)巧克力面包，19個(gè)草莓面包，總共86人，需要86個(gè)面包，還缺幾個(gè)面包?)
3、要解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備怎么列式計(jì)算?
(先獨(dú)立思考，再小組交流怎樣算方便簡單，記錄在紙上。)
4、交流比較
學(xué)生講方法師板書：
①86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39
86 58 86 58
-28 - 19 - 28 - 19
58 39 58 39
師：在做兩位數(shù)的減法時(shí)我們要用豎式來幫忙。在計(jì)算時(shí)要注意個(gè)位不夠減時(shí)要向十位“退一作十”再減。
③ 89-28-19=39
86
28
58
19
39
④89-28-19=39
86
28
- 19
39
師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個(gè)算式進(jìn)行2次計(jì)算，有的小朋友是列一個(gè)連減算式用兩個(gè)豎式計(jì)算，還有的也是列一個(gè)連減算式但只用一個(gè)豎式計(jì)算，都行。
師：比較一下這兩種算法(2、3)，你喜歡哪種方法，為什么?
