出示：數(shù)射線上小青蛙跳遠，數(shù)一數(shù)它跳到了幾?

從0起點開始跳

集體輕聲從0開始十個十個地數(shù)，數(shù)到100。

跳到100，轉身往回跳

男生：倒著十個十個數(shù)，從100數(shù)到0。

小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……

女生十個十個地數(shù),從5數(shù)到95。

師：這一組數(shù)有什么特點?

生：個位上都是5，十位上每次大1。

練一練： 說說你是怎樣想的，把得數(shù)寫下來。

30+10= 23 + 10 = 75 – 10 =

60-10= 46 – 10 = 52 + 10 =

*67 – 30 = *58 + 20 =

出示題3的圖1，在數(shù)射線上數(shù)數(shù)

20、21、22、……30：指名數(shù)

40、41、42、 ……50：左邊數(shù)給右邊聽

70、71、72、……90：右邊數(shù)給左邊聽

(通過數(shù)數(shù)，加深對數(shù)射線上連續(xù)刻度的理解與掌握。深化對100以內(nèi)整十數(shù)之間數(shù)序的理解。如29到30，49到50，有的孩子往往不容易很正確地掌握，通過數(shù)數(shù)增加數(shù)感)

出示題3的圖2，說說數(shù)射線上這些字母在哪兩個整十數(shù)之間

師：仔細觀察， a在哪兩個整十數(shù)之間?怎么想的?

生：在10和20之間。

生：a 左面的整十數(shù)是10，右面的整十數(shù)是20。所以在10和20之間。

小結：數(shù)a 左面的整十數(shù)是10，右面的整十數(shù)是20，所以我們說數(shù)a的相鄰整十數(shù)是10和20。

自己試一試，說說數(shù)射線上其他字母的相鄰整十數(shù)，并記錄在書上，組內(nèi)交流。

集體交流

(從確定范圍入手，找出一個數(shù)相鄰的整十數(shù)。通過使用課本，增加全班學生的練習量)

出示題4圖，在數(shù)射線上標出數(shù)

師：a表示什么數(shù)?怎么想的?

生：表示16，從10開始往右數(shù)6格就是16。

生：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數(shù)1格是16。

生：從20開始往左數(shù)4格是16。

(引導啟發(fā)學生積極開展思維，從不同角度敘述這個點在數(shù)射線上所表示的數(shù)，加深對連續(xù)刻度的認識。同時培養(yǎng)思維的靈活性。)

出示：

左右互說：b是幾?

匯報交流

獨立完成題4。寫出c、d、e···所表示的數(shù)。

校對

(兩個練習既培養(yǎng)合作學習意識，又著重于獨立思考，進行進一步的鞏固。)

出示題5圖，在數(shù)射線上標出：21、29、32、38、43、72、83、94

(也可以請學生自己編八個兩位數(shù))

師：一些數(shù)寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學的本領你能幫助它們嗎?

每次出示兩張卡片，如：21、32

先直接口述這兩個數(shù)分別在哪兩個整十數(shù)之。

然后在數(shù)射線上表示出位置。

三、總結

第六課時：百以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學目標

1.學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2.讓學生經(jīng)歷具體情境、借助數(shù)射線、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。