師板書：10-8=2 2+3=5

(4)、逆算法：想加法算減法 因?yàn)?再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5

師板書：8+()=13

師：孩子們你們真棒啊!想出這么多的算法，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。

…………

小組活動(dòng)，利用小棒，計(jì)數(shù)器集體研究13-8有哪幾種算法，并歸納總結(jié)出來。

探索十幾減8的多鐘計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。讓學(xué)生自主探索問題，解決問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算“十幾減8”的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

(深入探究) 5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿?在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

6、看一看，說一說。

看線段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù)，是5。

在擺一擺，圈一圈中理解13-8的算理

觀察線段圖，說說圖中的意義，并數(shù)一數(shù)。 理解不同計(jì)算方法的算理。

當(dāng)

堂

檢

測

(學(xué)習(xí)診斷) 7、算一算。

12-8= 17-8=

這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說一說計(jì)算方法。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計(jì)算方法。

課

堂

小

結(jié)

(梳理歸納) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識?

學(xué)生思考回答 鞏固新知識

作業(yè)布置(檢查反饋) 板書設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))

完成書本第5頁1至5題 捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人?

13-8=5(人)

1、10-8=2 2+3=5

2、13-3=10 10-5=5

3、8+5=13 13-8=5

教學(xué)反思