3、游戲：

課題： 第二單元 左右

教學內(nèi)容：左 右

教學要求：

1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

教學過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題)

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、解決問題，增強應用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學有誰?

側轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰?

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。