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北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(3)

2019-05-22 10:00:00     下載試卷     標簽:數(shù)學(xué)上冊教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

生4:數(shù)字0還可以表示基準,比如溫度計上的0。……

師:你們知道算式3+7可以解決什么問題嗎?9—1呢?

生1:算式3-[-7可以算3個女同學(xué)和7個男同學(xué),一共有多少個同學(xué)?

生2:也可以計算3朵黃花,7朵紅花,一共有幾朵花?

生3:老師我知道了,這個加法算式是解決求“一共有多少”的問題的。

師:真棒!總結(jié)得真好!還有呢?

生4:算式9—1可以算樹上有9只小鳥,飛走了1只,還剩多少只?

生5:還可以表示9個蘋果吃了1個,還剩下幾個?

生6:哦,原來這個減法算式是解決“還剩下多少”的問題的。

師:同學(xué)們總結(jié)得真好!繼續(xù)努力。來做幾道計算題吧!(課件出示:教材第52頁“回家”)

學(xué)生完成計算后,集體訂正。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié):解決什么樣的問題用咖法計算,解決什么樣的問題用減

法計算,培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

三、課堂總結(jié)。

師:今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得真好,知道了怎么作比較,知道了加法能解決“一共有多少”的問題,減法可以解決“還剩多少”的問題,想想你還有哪些疑問,下節(jié)課我們繼續(xù)。

板書設(shè)計:

整理與復(fù)習(xí)(一)

作比較 > = < 一共有多少? +

還剩下多少? -

0表示: 一個也沒有 起點 基準

作業(yè)設(shè)計:

教材第55頁第6—8題。

(考查知識點:作比較;能力要求:能對同類事物作出比較,會比較數(shù)的大小,能夠綜合運用所學(xué)知識解決問題。)

課后反思:

課題:做個減法表(共 1課時,第 課時)

教學(xué)目的:

1、經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。

2、能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中,能發(fā)現(xiàn)

減法表的簡單規(guī)律,熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

3、積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點:

重點:通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的減法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點:讓學(xué)生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具準備:10以內(nèi)減法算式的卡片。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)運用小組合作完成了對10以內(nèi)加法表的整理,大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表,仍然由同學(xué)們自己來進行整理,你們有信心做好嗎?

設(shè)計意圖:加法表的整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入,為進行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。

1.整理減法表。

師:同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表,你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點嗎?小組討論一下,然后分工進行整理。

學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后,分工整理。教師巡視,重點指導(dǎo)整理有困難的小組,必要時作為參與者和同學(xué)合作整理。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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