練習(xí)設(shè)計(jì) 1、看誰做得又對又快

48-9= 47-5= 63-7=

52-8= 60-6= 41-4=

14-7= 93-8= 26-9=

38-6= 72-4= 80-2=

54-4= 14-8= 52-6=

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練46頁1、2、3.

第六單元人民幣的認(rèn)識教材分析

“認(rèn)識人民幣”這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算為主�，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計(jì)算�，F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(dòng)中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能

1、利用已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識各種面值的人民幣。學(xué)生在生活中都見過人民幣，對人民幣或多或少有一些認(rèn)識，部分學(xué)生還有購物的經(jīng)驗(yàn)。教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、付錢的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡便的教材讓學(xué)生在付錢的問題中進(jìn)行簡單的判斷和推理，發(fā)展思維。

3、在購物活動(dòng)中經(jīng)歷買東西的過程，積累經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識人民幣的教學(xué)，課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會(huì)使用人民幣是本單元的教學(xué)要求，參加購物實(shí)踐是認(rèn)識人民幣的最好方式。

課時(shí) 1 備課教師 唐桂芬 授課時(shí)間 月 日

課 題 人民幣的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的換算。

教學(xué)方法與手段 實(shí)際操作，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備 1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。

教

學(xué)

過

程

設(shè)

計(jì) 一、復(fù)習(xí)

口算

1.10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一

2.一百有( )十十 一百有( )個(gè)一

3.2個(gè)十是( ) 5個(gè)十是( )

二、新授

1.揭示課題

從圖上的存錢罐引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。

人民幣的單位是元、角、分。

2、教師：出示1分、1角、一元的紙幣和硬幣，請小朋友分小組討論兩個(gè)問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?

(2)它是什么模樣的? ?

(3)怎樣分類?

3、(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

4、教師出示2分、5分、5角、5元、10元、20元、50元、100元人民幣。

(1)互相認(rèn)一認(rèn)。

(2)互相算一算。

三、小結(jié)

今天學(xué)了人民幣，回家可以幫爸爸媽媽買東西，看看掌握的好不好。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1.填空。

(1)1張5角餞可以換( )張1角錢。

(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。

(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。