2、教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖(如右圖所示)。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同?哪些地方不同? 引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少?第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少?

學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)數(shù)(如右圖)。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎?強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些?引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：同樣的數(shù)字(0除外)在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說(shuō)出“0除外”，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

怎樣寫(xiě)數(shù)讀數(shù)的嗎? 學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開(kāi)始。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。

三、鞏固練習(xí)

教科書(shū)第6頁(yè)課堂活動(dòng)。

先由教師做示范，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫(xiě);或教師寫(xiě)一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。

四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?。 我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)的方法，能正確、迅速地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，為后面100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

出示26、98、77、45、36、69。

學(xué)生依次讀數(shù)。

并說(shuō)說(shuō)各數(shù)的組成。

二、綜合練習(xí)

練習(xí)二第1—10題

1、 第1題。讀出獎(jiǎng)牌數(shù)。學(xué)生自己讀數(shù)。師生共同講評(píng)。

2、 第2題�？磮D寫(xiě)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。指名讀寫(xiě)。講評(píng)訂正。

3、 第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。師生共同訂正。

4、 第4—7題。學(xué)生獨(dú)立完成。師生訂正。

5、 第8、9題。教師引導(dǎo)學(xué)生讀題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

三、拓展訓(xùn)練

1、出示數(shù)33、44、55。。。。。。

上面的數(shù)，它們有哪些相同的地方?

相同的數(shù)字表示的大小是一樣的嗎?為什么不一樣?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣的數(shù)還有哪些。

2、 找出生活中的100以內(nèi)的數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)書(shū)的第25頁(yè)、第38頁(yè)、第50頁(yè)和第79頁(yè)。

五、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲呢?

我的教學(xué)思路

教學(xué)反思

課題 數(shù)的順序大小比較(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。