3、感受所學(xué)知識的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
教師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。
你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎? 要求學(xué)生回答：32是由3個十和2個一組成的。
今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)?
板書課題。
二、探索新知。
出示例3圖。
圖中有哪些生活中的數(shù)?指導(dǎo)學(xué)生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢?教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀?
我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個10個地?cái)?shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應(yīng)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習(xí)一第1題。
小猴吹了多少個泡泡?你能一眼就看出來嗎?
怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢?學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
同學(xué)們動手圈一圈。
學(xué)生圈后，讓學(xué)生說一說圈了多少個十。
然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、鞏固練習(xí)
1、 教科書練習(xí)一第4題
學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個十和幾個一，所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學(xué)生來做示范，再全班進(jìn)行游戲。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?
五、課外作業(yè)
要求學(xué)生完成第4頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。 我的教學(xué)思路
教學(xué)反思
課題 寫數(shù) 讀數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步建立位置值的概念。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。
這里有多少根小棒?
在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。
學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。
這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。
教師板書課題。
二、探索新知
1、教學(xué)例1
在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。
這是多少根小棒?根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥?說一說你是怎么想的。
引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。 老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖(如右圖)，并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。
