一小小學(xué)花滿蹊

千朵萬(wàn)朵壓枝花

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

自在嬌鶯恰恰啼

七、拓展延伸

1.同學(xué)們，杜甫在江邊尋找到這么美的景物，你覺(jué)得他還會(huì)尋找到什么? 2.同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們都被陶醉其中，真美啊!那就讓我們把這美景留下吧。課后請(qǐng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選其中的一種方式表現(xiàn)美：

☆喜歡講故事的你，將詩(shī)編成好聽(tīng)的故事，講給伙伴和家人聽(tīng)。 ☆喜歡畫(huà)畫(huà)的你，將詩(shī)用你的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。 ☆喜歡唱歌的你，將詩(shī)編成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)。 ☆喜歡創(chuàng)作的你，可仿照創(chuàng)作一首小詩(shī)。

☆喜歡積累的你，課外可以尋找一兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)來(lái)背一背。

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音，在田字格里寫(xiě)詞語(yǔ)。

jia?oqi? ba?n da?o ji?xi?n

附答案：

嬌(jia?o)氣(qi?) 絆(ba?n)倒(da?o) 寄(ji?)信(xi?n)

二、 比一比，再組詞。

伴( ) 騎( ) 留( )

拌( ) 倚( ) 溜( )

附答案：

伴(伙伴 ) 騎( 騎馬 ) 留( 留住 )

拌( 拌嘴 ) 倚( 倚靠 ) 溜( 溜冰 )

三、 原詩(shī)填寫(xiě)。

黃四娘家_____滿蹊，千朵萬(wàn)朵_____枝低。

留連戲蝶__________舞，自在嬌鶯__________啼。

附答案：花 壓 時(shí)時(shí) 恰恰

板書(shū)設(shè)計(jì)：

江畔獨(dú)步尋花

花 多

春天賞 蝶 舞 人歡愉

鶯 啼

【教學(xué)反思】

《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)所呈現(xiàn)的畫(huà)面，應(yīng)該是春天里，古塔前，江水邊，春光暖洋洋地照耀著大地，春風(fēng)輕輕地吹拂著萬(wàn)物。這樣的

天氣會(huì)把人們熏得又懶又困，可詩(shī)人卻倚靠著春風(fēng)去游春。一叢叢深紅間雜著淺紅的桃花，雖然無(wú)人管理，卻依然開(kāi)得如此美麗，讓人頓生喜愛(ài)之情。

教學(xué)時(shí)在先讓學(xué)生整體感知的情況下，說(shuō)說(shuō)知道了什么：學(xué)生說(shuō)黃四娘家院子里的花開(kāi)放了很多，把路都占滿了。從“滿”字看出花多!千朵萬(wàn)朵壓枝低，也能看出花茂盛多!我就相機(jī)引導(dǎo)“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量很多，“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個(gè)字貼切、生動(dòng)、形象描繪出春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚恕＿@一句就是上句“滿”字的具體化。學(xué)生又說(shuō)“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”中的“留連”看出蝴蝶被花吸引了，都舍不得離開(kāi)。也可以看出花多、花香、花茂盛。我又相機(jī)引導(dǎo)詩(shī)人把花當(dāng)做為“我”開(kāi)、蝶為“我”舞、鶯為“我”啼，向?qū)W生們介紹了“移情于物”的手法!整體來(lái)說(shuō)教學(xué)效果不錯(cuò)，同樣是抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)是人的情感!

這首詩(shī)我在教學(xué)時(shí)，是放手讓學(xué)生自己理解詩(shī)意，根據(jù)課本的插圖，想像畫(huà)面，如果能夠把想像到的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)，這說(shuō)明孩子們讀出了味道，更能讀懂了詩(shī)人所要表達(dá)的心情。心情愉悅的情況下去春游，看到的景色自然很美，這些美就是通過(guò)桃花展現(xiàn)的，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，讀中想像桃花盛開(kāi)的情景，進(jìn)而擴(kuò)大到整個(gè)大自然。學(xué)生走進(jìn)情境，自然能感受到大自然的美。