西師大版二年級(jí)語文下《江畔獨(dú)步尋花》教案反思作業(yè)題

目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畔、懶、倚、蹊、壓、留、嬌、絆、拌、寄、騎”11個(gè)生字，會(huì)寫“懶、壓、留、嬌、絆、拌、寄、騎”8個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。背誦這首詩

3.情感目標(biāo)：能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會(huì)作者的思想感情。利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

重點(diǎn)：

能夠有感情的朗讀并背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會(huì)出作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

錄音 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備田格本

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2.借助注釋、插圖，結(jié)合詩人創(chuàng)作背景理解古詩大意，體會(huì)詩人的感情。

3.把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體會(huì)作品的深層意蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解古詩大意，把握詩的景與情、事與情，體會(huì)詩人對(duì)桃花之喜愛、春天之喜愛、安居之樂、世事之愿的多重感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩的意境美。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、預(yù)學(xué)、生疑

1.啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。

2.釋題;題目什么意思，你能說說嗎?不行的話，請(qǐng)看詩后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩題意思。

二、小組探疑

1.自讀古詩。

2.讀懂了什么?還有什么疑惑?組內(nèi)交流。

三、講授解疑

1.學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么?

2.精讀第一句：黃師塔前東水流，春光懶困倚微風(fēng)。

⑴指名讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么?“懶”是何意?哪些寫出了春光美?

⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。

四、合作答疑

精讀第二句：“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?”

⑴指名讀這一句

⑵問：桃花開得很多了，這些花怎么樣，你如何知道的?

⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么?

⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。

五、提能練疑

1.品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?

2.感情朗讀古。。

六、達(dá)標(biāo)無疑

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天美麗的景象，也寫出了詩人高興的心情。寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎?