2.指導(dǎo)學(xué)生鞏固書(shū)寫(xiě)“昆、強(qiáng)、甲、怒、沖、舍、建、造”8個(gè)生字
3.從法布爾的故事中受到啟示：興趣是最好的老師。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)法布爾，看看他對(duì)昆蟲(chóng)是如何著迷的。(板書(shū)：裝滿昆蟲(chóng)的口袋)
二、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.師：同學(xué)們跟法布爾一樣，都很喜歡這些小昆蟲(chóng)，那法布爾又是怎樣迷戀這些小昆蟲(chóng)的?我們開(kāi)始默讀課文，在你覺(jué)得不容易讀通讀順的句子旁邊做個(gè)記號(hào)，同時(shí)邊讀邊想：課文通過(guò)幾件事寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀?
2. 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文通過(guò)幾件事寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀?(兩件事。第一件是抓紡織娘的事。第二件是放鴨子時(shí)發(fā)現(xiàn)甲蟲(chóng)的事。)教師相機(jī)(板書(shū)：抓紡織娘 發(fā)現(xiàn)甲蟲(chóng))
3.師：課文就是通過(guò)這兩件事來(lái)寫(xiě)發(fā)不爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀的。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)的讀讀這兩個(gè)故事，進(jìn)一步來(lái)感受發(fā)不爾對(duì)昆蟲(chóng)的那份迷戀，那份愛(ài)吧。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)他抓紡織娘的故事呢?
三、品讀感悟。
(一)捉紡織娘
1.從“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。”這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從“終于”這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
2.相機(jī)啟發(fā)：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么克服的?(也許草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。)(也許他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。)(也許三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。)
3.法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?學(xué)生練讀2、3段(重點(diǎn)從 “三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞中感悟。)
4.指生讀這兩個(gè)自然段。
師：讀得非常好，尤其是法布爾對(duì)媽媽說(shuō)的那句話，你讀的語(yǔ)氣給我留下了深刻的印象。我們一起來(lái)看看這句話。
(課件出示：“法布爾 地說(shuō)：媽媽，我在這呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”)想一想，法布爾手里拿著那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子，那他現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的呢?他會(huì)怎樣地對(duì)媽媽說(shuō)這句話的呢?想一想，在橫線上加上什么詞語(yǔ)比較合適?(我認(rèn)為高興、激動(dòng)、興奮等)
5.師：你們都走進(jìn)了法布爾的心。是書(shū)中的哪句話讓你感受到了他這種心情?
三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌，現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。師相機(jī)板書(shū)：終于 引讀，放到句子里讀
6.師：就這樣，一天過(guò)去了，法布爾沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子。(課件出示：紡織娘圖片 “會(huì)唱歌的蟲(chóng)子”)第二天過(guò)去了，他還是沒(méi)有找到那位歌唱家。(課件出示：“歌唱家”)到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過(guò)去了，就在這時(shí)，他終于找到了那只“全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘”。(課件出示：“全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘”)
(1)于是他高興地對(duì)媽媽說(shuō)—— “媽媽，我在這呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”
(2)他興奮地對(duì)媽媽說(shuō)——“媽媽，我在這呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”
(3)他激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)——“媽媽，我在這呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”
7.師：抓到這樣一只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子，讓法布爾是那樣的高興、興奮與激動(dòng)。此時(shí)你想對(duì)法布爾說(shuō)什么?
學(xué)生暢談自己的看法。
8.師：不僅法布爾的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，文章的寫(xiě)作方法也傎得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞組?
課件出示：“會(huì)唱歌的蟲(chóng)子 歌唱家 全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘”
同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(同一種事物，從不同的角度觀察，它就有不同的寫(xiě)法。作者抓住了紡織娘的顏色、形狀、聲音進(jìn)行觀察，寫(xiě)得生動(dòng)逼真，讀完之后如見(jiàn)其蟲(chóng)。)
(二)放鴨子
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀后面幾段，用線畫(huà)出他是怎樣放鴨子的?
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)出示句子：(1)經(jīng)常一動(dòng)不動(dòng)地趴中岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。師相機(jī)指導(dǎo)：看看書(shū)上的插圖，想一想，法布爾趴在岸邊，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象?
2.還有哪些句子你也喜歡?
出示句子(他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)空蝸牛殼里，還揀了好多貝殼和彩色的石子，把衣服口袋塞得鼓鼓的。)
師從“小心翼翼”這個(gè)詞語(yǔ)中你仿佛看到了小法布爾怎么對(duì)待這個(gè)小甲蟲(chóng)?
我們要怎樣讀出來(lái)呢?(指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出法布爾對(duì)甲蟲(chóng)的喜愛(ài))
