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部編本二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

2019-05-21 15:00:00     下載試卷     標(biāo)簽:語文教案 二年級教案

部編本二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

第二課時

環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 提示

一、對照插圖,感悟發(fā)現(xiàn)(用時:3分鐘) 1.課件出示課文中的兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看看有什么不一樣。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題,相機歸納。 1.認(rèn)真觀察圖畫,然后自主說說兩幅圖不一樣的地方。

2.自由交流自己的問題。 教師要利用插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象,給學(xué)生創(chuàng)造說話、寫話的機會。

二、細(xì)讀課文,解決問題(用時:15分鐘) 1.組織學(xué)生四人為一小組討論:為什么兩幅圖前后會有這樣大的差別?從課文中找找答案。

2.組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的話來說說。重點指導(dǎo)學(xué)生通過第2、3自然段相關(guān)的語句,理解這個人沒有得到葫蘆的原因。 1.四人為一小組合作學(xué)習(xí)。

(1)默讀課文,想想兩幅圖前后不同的原因,并在課文中畫出相關(guān)的語句。

(2)根據(jù)畫出的語句,在小組內(nèi)交流自己的看法,用“因為……所以……”的句式說話。

2.小組推選代表在班上交流本組的學(xué)習(xí)收獲和看法,其他小組進行補充和交流。 有關(guān)“教師指導(dǎo)”第1、2兩個環(huán)節(jié):

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,從課文中找出相關(guān)的語句,再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,從讀中感悟;

2.小組合作交流,加深理解;

3.匯報交流結(jié)果,集體評價。

三、朗讀句子,體會情感(用時:14分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出帶有感嘆號或問號的句子讀一讀,說說從中悟出了什么。

2.指名交流,相機用課件出示相關(guān)的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解句子的意思,體會人物的感情或心理。

(2)通過抓重點詞或比較的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1.在文中找出相關(guān)的語句讀一讀,邊讀邊體會。

2.選擇自己印象深刻的句子朗讀給同學(xué)聽,交流自己讀后的感受。在老師的指導(dǎo)下讀好句子。

1.小組合作先找出文中相關(guān)的語句,再在組內(nèi)互讀、互評。

2.通過教師示范朗讀、齊讀、表演讀等不同方式,著重指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物的語言的句子,感悟人物的心理活動,從而體會人物的感情或心理。

四、拓展延伸(用時:8分鐘)

1.課件出示。

(1)種葫蘆的人錯在哪里?

(2)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么?讓學(xué)生選擇其中的一個問題思考討論,引導(dǎo)學(xué)生懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理。

2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:假如種葫蘆的那個人第二年春天又種了一棵葫蘆,他會怎么做?結(jié)果會怎么樣呢? 1.四人小組討論:先確定話題,然后每人說說自己的想法。匯報、交流討論的結(jié)果。

(1)種葫蘆的人錯在他不懂葉子和果實之間的關(guān)系,所以葉子上生了蚜蟲也不治,還有他不聽鄰居的勸告。

(2)種葫蘆的人心里可能會想:原來葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的,葉子生了蟲子不治,葫蘆就落了。

2.同桌合作續(xù)編故事。 1.有關(guān)“教師指導(dǎo)”中第1個問題:要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的話說。

2.有關(guān)“教師指導(dǎo)”中第2個問題:關(guān)于續(xù)編,教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第3、4自然段的內(nèi)容,對比課文插圖,抓住人物的神情,想象人物的思想變化來組織語言續(xù)編故事。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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