人教版一年級語文下冊《快樂讀書吧》教學設計

目標：

1.對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類書籍。

2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

準備：

從家里帶一本關于兒歌、童謠的書。

教學過程：

一、聊讀書

1.說說自己平日喜歡看什么書?讀到過什么內容?

二、讀童謠兒歌

1.配合媒體，介紹一本關于童謠和兒歌的書。翻開書頁，出示語文書中的兩首兒歌和童謠。

2.跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》。

3.采取多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生比賽讀一一做著動作讀。

4.談感受：說說喜歡這兩首童謠和兒歌嗎?為什么?

小結：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內容有趣，節(jié)奏輕決，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。

設計意圖：通過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口，從而激發(fā)學生閱讀兒歌和童謠的興趣。

三、展示讀童謠兒歌

鼓勵學生把自己校外學會的童謠或兒歌展示讀給全班同學聽。

四、推薦交流童謠書

(一)教師推薦

1.推薦書籍，和孩子一起讀目錄。

2.讀了目錄后，請學生說說，對哪首童謠或兒歌產生了 興趣?

3.告訴學生，書里有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。有能力的同學，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同 學，還可以用方言朗讀童謠。

(二)學生交流

1.請學生拿出自己帶來的書籍，讀讀里面的兒歌或童謠。

2.引導學生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組里的同學聽。會背的小朋友可以背一背。

3.全班交流展示。

設計意圖： 本環(huán)節(jié)旨在為學生提供一個學生平時閱讀的展示平臺，讓學生充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就 。

(三)分享圖書

1.出示課文中學習小伙伴的對話。

小結：同學之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。

2.同桌交換圖書閱讀。

3.交流：你從同學的圖書中讀到什么有趣的童謠、兒歌?挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。

4.提出要求：課后，試著和更多的同學換書看一看。

設計意圖：通過討論，讓學生得出豐富圖書的途徑，幫助學生在一定的情境中學會運用適當的語言進行交際，學會分享圖書，享受閱讀的快樂。